幸福乐园课时一教学教案

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1、《幸福乐园》课时一教学设计方案题目《幸福乐园》授课时间40分钟所属学科美术适用年级三年级教学内容分析本课内容是湘版义务教育教科书三年级上册第43、44页。课时一是学生在记忆的基础上大胆的描绘白己在少年宫、科技馆、游乐场、博物馆等场所的活动场景。教材提供一组学牛活动的照片及一组学牛的作品，都能鲜明地突出画面的人物形彖、动态及人物的活动内容，为学生的绘应捉供了主题内容及表现形式的启示。学习者特征分析1•学生的学习能力分析：三年级的孩子，已具有的观察能力和实际动手操作能力，能表现出一定的创造力；形与色彩的认识具冇较强的全面性，在色彩搭配能丿J中还冇待进一步的提

2、高。2•学生的身心特点分析：木节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学牛捉高对美的感受能力和艺术创造能力，因此在教学H标上淡化技能，强化学生体验与感受。过程设计也应注意营造氛围，使学牛感受到生活的美好。教学目标分析1、知识目标：初步学习人物动态表现记忆画，以及主题建筑场所想象设计表现的基本方法。2、能力目标：能以绘画形式表现自己在少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等场馆的活动场景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园。表现力强，想象丰富。3、人文目标：表达自己快乐学习、生活的情感

3、及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。教学重点：把握学习、生活时的情景、人物动态、表情。教学难点：画面注意突出人物场景、内容教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：a学习材料：画纸、彩色工具。b信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用PPT制作而成，少年宫、科技馆、游乐场、博物馆的活动场景的图片。C学习过程中形成性资源：幸福乐园作品的图片，学纶作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源。教学过程教学环节教学活动学习活动才艺展示引入新课1、教师课前布置部分有才艺的学生带上自己在少年宫的字、画，或舞蹈服装等

4、，在课堂进行才艺展示。（1）老师听说我们班有不少同学很冇才艺，有的会书法，有的会绘画，有的会做航模，有的会舞蹈今天他们都带來了自己的作甜，让我们一起分享好吗？（2）学生分别展示白己的才艺，教师给子肯定和鼓励。（3）你们的这些才艺是在哪里学的呢？（4）除了少年宫，我们还去过那些课余学习、牛活的场景呢？教师出示游乐场、科技馆、博物馆等场所的照片，学住交流在不同场所活动的快乐体验。展示才艺与欣赏学生回答2、小结：少年宫是我们少年儿童活动的基地，在科技馆、博物馆、游乐场有我们许多喜欢的场所，既是学习有是娱乐的乐园。在这里，有我们平时锻炼的汗水，也有我们获得学习成

5、就的喜悦。（板书课题）设计意图：让学生通过才艺展示激发本节课的兴趣二、1、课件展示:少年宫各个活动场所学生活动的图片。女II：舞蹈班、绘画班、乒乓球产地等。2、在学习的过程屮述有哪些伙伴呢？学生回答活动回顾观察记忆设计意图：通过欣赏回忆学习生活的场景。三、1、尝试练习：（1）教师在黑板上也出四件物品：围棋、滑滑梯、乒乓球台、模型飞机。每个同学选择-其中的一件物品，画出两至三个正在进行此项活动思考尝试练习的人物动态，如正在下棋的同学、做模型的同学等。了解学情（2）学生尝试练习。（2分钟）2、反馈点评：将冇代表性的学生作业帖了黑板学生练习上，师生共同评价分析

6、。评价要点：能一目了评价然的看岀是在进行某项活动，人物的动态合理、生动、有趣。教师提示指导。3、技法提升：完成人物活动的表现示可在曲而添加一些相关的环境景物。完善画面设计意图：本环节是学生能更好的学习幸福乐园的绘画步骤。1.欣赏材料中的优秀学生作品。欣赏四、2.引导学生从曲面的活动内容、人物动态、分析作品表情及活动场景等方面来分析作品欣赏范作3.组织学生冋顾漫谈口己在各个产所学习、讨论并回答牛活的情形以及最快了的事情。获得启发设计意图：本环节是想让学生对学习生活的情景加深印象。五.作业要求：回忆画出自己在少年宫、科技馆、游乐场、博物馆的活动场景，注意突出

7、人物活动场景、内容。做作业学生创作巡视指导设计意图：提出要求，让学生有目的的学习和作业。六、交流评价课堂小结将学牛:作业集中展示，组织学生互评、自评，学牛:作业集中展示并评提出建议。价设计意图：通过这一环节，真正发挥学生主体作用，讲评时发动学生加以甄别自我评价是否止确。接着，学生自评或互评学生作品美在哪里，也可提出改进建议。这样，学生的作品放在哪类都不会伤害学生的口尊心，他们都会体验到成功的喜悦，并能虚心接受别人的建议，改进自己的不足。【板书设计】：幸福乐园方法：1、选题材作品展示区2、画主体3、填背景评价方法或工具：1•激励性语言：教师根据学生参与学习

8、的表现，及时使川“你真棒”、“你观察的真细致”、“同学们真聪明！”等激励性语言给