人教版九年级下册5《孔乙己》导学案

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1、5.《孔乙己》导学案导学目标：1.了解课文作者及写作背景。2.熟读课文，把握故事情节。3.掌握文章刻画人物形象的方法，了解孔乙己性格特征。4.体会社会环境描写的作用，分析孔乙己悲剧的原因。导学重点：1.学习用人物的外貌、语言、动作描写來展示人物思想性格的写法。2.体会环境描写的作用；理解文章的主题思想。导学难点：体会小说环境描写的作用。导学吋间：1课吋导学过程：一、自主预习：1.给下列加点字注音。颓唐（■）附和（■)不屑置辩（■）咸亨酒店（■)孱水（•）蘸（•)阔绰（•）涨红（•)绽出（）哄笑（)

2、间或（）打折（)2.解释下列词语。①不屑置辩：②颓唐：③之乎者也：④附和：⑤君子固穷：二、初读课文，自主探究：1、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？2、小说开始介绍鲁镇县恒景酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？3、文章开头两段，描写了人物活动的环境一一咸享酒店，然后让主人出场，这样安排的好处是什么？4、作者为什么给这篇小说取名为“孔乙己”？三、精读课文，探究人物：1、在孔乙己身上表现出了很多的矛盾点。默读课文，完成下面这个填空题。（1）孔乙己是站着喝酒但又的人。（2）孔乙

3、己是竭力争辩维护清白但又的人。（3）孔乙己是穷得将要讨饭但又的人。（4）孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。（5）孔乙己是以读书为傲但又的人。（6）孔乙己是个热心教小伙计〃茴〃字写法但又的人。（7）孔乙己是个使人快活但的人。2、孔乙己以上的各种行为分别表现岀什么内容呢？（1）孔乙己〃站着喝洒〃是因为他（2）孔乙己〃穿长衫〃是因为他：（3）孔乙己〃竭力争辩维护清白〃是因为他：（4）孔乙己〃偷窃〃是因为：（5）孔乙己〃穷得将要讨饭〃是因为他：（6）孔乙己〃好喝懒做〃是因为他：（7）孔乙己〃从不拖欠酒帐〃

4、说明他：（8）孔乙己〃以读书为傲〃说明他：（9）孔乙己把〃'半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤〃，表明他：（10）孔乙己〃热心教伙计'茴'字写法"表明他：（11）孔乙己〃遭到冷遇〃表明他：（12）孔乙己”使人快活”表明他：（13）孔乙己”无人关心〃表明他：3、综合矛盾，统一矛盾，全面归纳孔乙己的性格。四、讨论交流，主题探究：1、分析孔乙己悲惨遭遇的原因。社会原因：自身原因：2、《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个〃悲〃字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？3、课文多次写到旁人的说

5、笑、哄笑，这些笑中包括小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑,小孩的笑，他们的笑各是什么样的笑？4、以哄笑声來写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果?5、理解小说的主题思想。参考答案：一、1•颓唐(tui)附和(hQ)不屑置辩(xie)咸亨酒店(heng)孱水(chan)蘸(zhan)阔绰(chud)涨红(zhang)绽出(zhan)哄笑(hOng)间或(jian)打折(shQ)二、1、从衣服、地点、方式三方面具体有“短衣”和“长衫”，“柜外”和“房里”，“站喝”和“坐喝”的特点。2、小说开头对咸亨酒店的

6、介绍，交代了孔乙己生活的社会坏境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛。咸亨酒店可以说是当时屮国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。3、①是使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在一个特定的环境里展开。这样，全文结构严密，情节集中。②是这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性，为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身分的孔乙己的出场作了有力的铺垫。4、“孔乙己”是从'‘上大人孔乙己”截取下来的。这六个字是“上古大人孔氏一人而已”的缩写，“已”改作“己”,

7、因此成了一句叫人“半懂不懂的话”。用“孔乙己”作为满口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，即切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对彖。因此，这个题目既表现了人物性格，又突岀了文章的屮心。三、1、(1)孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。(2)孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。(3)孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。(2)孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠洒帐的人。(3)孔乙己是以读书为傲但乂把〃半个秀才也没捞到〃当作灵魂

8、伤疤的人。(4)孔乙己是热心教小伙计〃茴〃字写法又遭到冷遇的人。(5)孔乙己是个使人快活但又无人关心的人。2、(1)孔乙己〃站着喝洒〃是因为他经济拮据，买不起洒菜，进不了柜台内坐着喝。(2)孔乙己〃穿长衫〃是因为他追求功名，不愿与〃短衣帮〃为伍。(3)孔乙己〃竭力争辩维护清白〃是因为他死爱面子，想清白做人。(4)孔乙己〃偷窃〃是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得以而为之。（5）孔乙己〃穷得将要讨饭〃是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认