人教版高中生物必修二第五章第二节《染色体变异》教学设计

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1、教学设计一、教学设计思路本课时教学设计的总体思路是以学生的自主探究为主，教师的主要作用是提供资料、图片,创设问题情境引导学生的探究活动。1、通过播放21三体综合征患者舟舟的视频，引入染色体变异的概念，再通过图片资料，由学生归纳出染色体结构变异的基本类型。2、从学生的认知规律出发，以果蝇的染色体图入手，通过设置一系列问题情境，小组讨论,构建模型，概括出染色体组的概念，进而理解二倍体、多倍体的概念。3、利用蜜蜂中工蜂、蜂王与雄蜂的染色体差异，以及无籽西瓜的形成过程，使学生理解掌握单倍体、二倍体、多倍

2、体的概念。通过创设相关的问题情境，让学生讨论、比较、辨析单倍体、二倍体、多倍体之间的本质区别。4、通过对单倍体和二倍体、多倍体的图片比较，进一步理解三者的概念，以及优缺点。二、教学目标知识目标1、简述染色体变异的类型2、通过小组合作、互动式的过程教学，理解染色体结构变异和数目变异的基本类型能力目标：概念、原理、应用的学习，对学生进行比较、分类、演绎思维能力的训练。情感态度价值观目标掌握染色体变异原理在农业和H常生活中的的应用，体会染色体变异在促进经济与社会发展、增进人类健康等方而的价值三、教学重

3、点和难点重点：染色体数目的变异难点：1、染色体组的概念2、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系四、教学方法自主学习、自主探究与合作探究相结合、构建模型、讲授法五、课前准备PPT课件、预习案、导学案六、教学实施的程序教师活动学生活动教学意图1、播放21三体综合征患者舟舟的视频，通过视频进行德育教育引出“染色体变异”2、设问染色体变异类型，染色体结构变异的主要类型有哪些呢？通过课件动画展示教材中4种染色体结构变异的类型，并举例引起某些性状的变化。（用幻灯片展示猫叫综合征患者，果蝇缺刻翅的形成），辨析

4、“易位”和“交叉互换”。根据以上分析什么是染色体结构变异的概念？以小组的形式，讨论问题，开展游戏进行问题抢答：从概念和结果两个方面讨论基因突变和染色体结构变异的区别3、设问：染色体数目的变异分类针对个别染色体数目的增加或减少的类型用幻灯片展示两组图片①21-三体综合症患者©Turneu综合症患者另一种染色体变异：以染色体组的形式成倍的增加或减少，设问：什么是染色体组？让学生观察制作的雄性果蝇染色体组成图解：通过模型展示并提出问题：有几条染色体，有几对同源染色体，两条II号染色体是什么关系？III

5、号和II号染色体是什么？学生观看学生集体回答针对每种结构变异学生单独回答讨论，学生自主总结小组讨论并抢答观察，集体回答学生思考回答（个人与集体相结合）激发学生学习兴趣，对学生进行徳育教育培养学生的自学及归纳能力联系已学知识，进行辨别，拓展学工思维通过图片情境和问题，使学生直观理解染色体数冃变异的概念合作探究一学生小组讨论，(1)雄性果蝇体细胞中8条染色体有几种分小组代表在黑类方式？依据是什么？板展示分类种通过问题情境再类，并说明分加上教师的引导(2)针对含有II、IILIV、X或II、IILIV

6、、类的依据和总结，有利于Y四条染色体的分类讨论：学生理解染色体这些染色体之间是什么关系？根据小组代表组的概念这些染色体在形态、大小和功能上有什么展示的结果重特点？点分析含II、这些染色体携带了哪些信息？III、IV、X或II、(3)染色体组的概念是什么？IILIV、Y的染色体组成4、根据一个染色体组含有生长发育的全部遗传信息，如雄蜂，引出单倍体，并介绍蜂王和工蜂的发育过程，引出二倍体概念，介绍无籽观察，自学，讨培养学生的观察西瓜的形成，引出三倍体的概念。论，集体和单独与归纳能力注意提示概念中的重

7、点词：体细胞回答结合展示一些单倍体，二倍体，多倍体图片加深对单倍体和并通过对比图片，如单倍体和多倍体植株引出多倍体和染色体多倍体优点创设问题：讨论，抢答组的理解(1)单倍体只有一个染色体组吗？检测学社掌握情(2)精子、卵细胞、花粉屈于配子，它们是思考，答案展示况以问题形式引不是单倍体？起学生思考，得例题展示口学归纳出单倍体的概念自主归纳自主构建知识及单倍体与染色判断一个个体是单倍体还是几倍体的关键网络体组的关系5、本节内容的小结与巩固6、布置学生课堂练习与课后练习，展示答案板书展示订正检测学生掌

8、握情针对课堂练习讲评7、展示预习内容况，发现问题