人教版地理七上第三章第3节《降水的变化与分布》表格教案1课时4页

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1、《第三章第三节降水的变化和分布》教学设计科目地理教学班级初一7授课者张英英指导教师刘巧荣课时1课时课型新授课授课时间一、教材内容分析1.课标要求：（1）运用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点；（2）阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。2.教材分析：本节是继气温之后又一气候要素一一降水的学习。学习降水变化和分布为学习世界气候类型、特征及分布打下基础。本节内容结构与气温相似，主要包括两个内容：降水的变化和降水的分布。通过教材呈现的气候数据要求学生能归纳降水的季节变化规律以及地区分布规律。教材的设计重在引导学生读图、绘图、析图，得出结论

2、。降水与人们的生活、生产有密切的联系，学生有着较多的生活体验，这是对教材很好的补充。3.学情分析：初中生好动、好奇心强、好表现希望能得到肯定，但注意力易分散。七年级学生对气温已有一定的生活体验，也有一定的地理知识基础，因此学习起来容易和自身的生活实际相联系，真正地感悟地理在生活中的应用。此节多采用身边实例，形象牛•动、形式多样的教学方法让学生积极主动地参与到学习活动中，激发学生学习兴趣，并注重自学能力和动手能力的培养。一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）1.知识与技能：（1）知道降水的定义及降水量的测量方法；（2）观察降水量柱状图，说出降水的变化规律；（3）阅读世界

3、年平均降水量图，说出世界各地降水分布的差异。2.过程与方法：（1）通过阅读、绘制年降水量柱状图，进一步学习将数据信息加工或图像的方法；（2）通过阅读世界年平均降水量分布图，掌握降水量分布的读图方法3.情感态度、价值观目标：通过互助学习，培养学生的合作意识。三、教学重点和难点重点：降水量柱状图的阅读和绘制；世界降水分布规律。难点：根据降水量数据绘制逐月降水量柱状图；描述世界年降水量分布特征及分析影响因素。四、教学策略1.教学思路：本节创设生活化情境一一小雨伞之旅及见闻，带领学生感受降水对人类生活的影响、不同地区降水量的差异，以及同一地区降水会随季节变化的规律。通过设置“读图绘图分析变化

4、”、“识图析图解密规律”和“拓展延伸学以致用”等坏节引导学生以小组合作、分组讨论形式归纳及探究降水量季节变化和空间分布规律及成因，激活学生的思维，同时关注等降水量线阅读及降水量柱状图绘制方法的指导。2.方法：读图分析、绘图、白主学习、小组合作、分组讨论等3.手段：板书、多媒体使用，世界年降水量分布图等四、教学准备1.学生准备：地理填充图册、直尺等。2.教师准备：多媒体课件、世界年降水量分布图。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一：新课导入——温故知新，情境引入展示天气预报图问题：天气预报的主要内容有哪些？我们每天关注天气，主要包括哪两个方面？教师：气温变化将决定我们增减衣物

5、，降水的有无则决定我们出门是否带雨伞。引入：今天这节课我们将和小雨伞一起去经历降水的季节变化和空间分布。看天气预报图，学生回顾知识。个别提问，冋答问题。通过复习天气预报的内容，引入天气的降水；创设小雨伞这一角色激发学生参与课堂的积极性。二、降水的测量一一自主学习，感知数值自主学习P58课文及“阅读材料”问题：1•降水的主要形式有哪些？2.降水量测量工具是什么？由哪些仪器构成？3.降水量如何测得？降水量的单位是什么？学纶自主阅读；提问个别学生回答。培养学生自主学习的意识和习惯。三、降水的变化一一读图绘图，分析变化环节一：创设情景：小雨伞的北京之行。展示:北京年降水量柱状图问题：1.北京

6、各个季节的降水量分配是否均匀？2.北京降水量哪个季节多，哪个季节少？（提示：注意纵坐标表示降水量，单位：mm；月降水量〉100mm称为多雨，50mm〈月降水量＜100mm称为湿润，月降水量〈50mm成为少雨。横坐标表示月份，12.1.2月为冬季，3.4.5为春季，6.7.8月为夏季，9.10.11月为秋季。环节二：绘制年降水量柱状图1.根据提示的步骤完成填充图册P25绘图归纳2.根据所绘的图回答问题：（1）该地哪儿个月降水多？哪儿个月降水少？该地的年降水量大约是多少？该地降水季节变化有什么特点？环节三：了解世界上不同地区降水的季节变化看图为小雨伞解惑：分组抢答，同补充分组展示绘制情况

7、，小组互评，教师点评纠正。小组抢答活动2问题完成填充图册P25读图填空。设计小雨伞的北京之旅，是因为北京是我国的首都，学生都已熟悉而且也愿意关注。学生在绘制过程理解信息呈现传递方式的多样化，同时培养动手实践能力。并能所绘制的图归纳某地降水季节分配特点。四、世界降水分布规律识图析图，解密规律环节一：方法点击：认识等降水量线展示一组等值线图，复习等温线、等高线的判读方法，请说一说等降水量线又是如何判读的环节二：判断“小雨伞环球之旅”的见闻是真是假，思考世界降水