浅谈小学数学教师如何指导学生规范汉字书写

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1、浅谈如何指导学生书写规范汉字五岭乡太平里小学黄世康随着社会的发展，电脑的普及，许多人对书写规范汉字的要求逐渐降低了，现在有很多大学牛写出来的汉字还不如以前小学牛的字好看。有许多学校也取消了写字课，忽视了对学生书写规范汉字的习惯培养，淡薄了书写规范汉字的重要性，很多小学牛书写情况不容乐观，有些学牛的书写恐怕只有他自己才能看懂。俗话说：“字是一个人的第二容貌”，也就是说写好规范字，不仅可以使学生在校期间能更好的完成各种作业，而且对他们今后的学习和工作也是大有裨益的。那么做为教学工作者，怎样在课堂上指导小学牛写好规范字？我谈几点自己

2、的粗浅认识。一、以身垂范，以自己的实际行动影响学生。“学高为师，身正为范”。教师在教育教学屮有着特殊的影响力，在教育教学中，学生受老师的影响最大，要想培养学生良好的书写习惯，教师自己的写字基本功是关键。我们老师在上课板书时要认真仔细，书写规范，特别是在小学牛面前，不能龙飞风舞，让学生看不清更看不懂。我们可以从以下几个方面来提高自身的书写素质：一是多欣赏汉字书写专家的作品，学习他们的书写技能，从而掌握基本的书写要领。二是发挥同伴互助的作用。多请教身边字写得好的同事,向他们多学习。三是多练，通过自主学习，苦练基本功，每天都进行“三

3、笔字”的书写练习，来提高写字专业素质。二、培养兴趣，激发学生的写字热情托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学牛的兴趣。”兴趣是最好的老师，是入门的向导，写字也是如此。我们要采取形式多样的教学方式，激发学牛的写字兴趣，变枯燥乏味的机械练习为形象牛动的有意追求。一是欣赏名家作品，激发学牛的写字兴趣。教学中，老师可以带领学生欣赏一些书法家及其身边优秀学牛的作品，给学生讲一些书法家练字的故事，让学生带着一种强烈的求知欲望走进课堂。二是组织写字竞赛培养写字兴趣。学校定期组织校级写字竞赛，适时组织学牛参加校级以上各级各

4、类书法竞赛，以提高学牛习字的积极性，深化学牛对书法的情感，使学生由兴趣内化为一种需要，进而转化为对祖国语言文字的热爱之情。三是张贴优秀作品激发学牛的写字热情。在橱窗、教室内、走廊张贴优秀学生作品，以激励更多的学生进步。如办“书法园地”和《手抄报》，内容、形式力求活泼多样，如介绍写字经验，表扬进步学生，剪贴学生优秀书法作品，介绍书法家故事等，以丰富学生知识，开阔视野。三、循序渐进，保证学生训练时间伟大的教育家叶圣陶曾经说过：“教育就是教为了不教，教师授之以鱼，不如授之以渔。”就是说，教学的目的不仅仅是把学生教会，更重要的是教学生

5、会学。学生习字，要教给正确的练字方法，方法得手，不仅会起到事半功倍的作用，还会使学生学以致用，受益终身。要写好字，不仅要懂得写字方法、要领，还必须保证书写训练时间，循序渐进，不要操之过急，才能逐步形成技能，提高写字质量。四、培养良好习惯，达到书写规范汉字的目的。培根说：“习惯是一种顽强巨大的力量，它可以主宰人生”。小学阶段是培养习惯的黄金时期。在教育教学中，我们经常发现学生即使完全掌握知识的情况下也会因为书写较差而不知不觉的产生错课，产生错误的原因有很多，一是粗心,写字时多一笔或少一笔，使字不像字；二是追求速度，如把“3”写成

6、“5”，把“0”写成“6”。这些不经意间产牛的错误，既浪费了学生的精力，乂影响了学生的学习成绩，还可能对学生以后的生活态度产生影响。那么如何培养学生良好的书写习惯呢？一是书写态度的培养，重点培养学生严谨、认真、细心的书写态度。做题时，第一次出现字迹模糊、乱涂乱画的学生，教师就要釆取措施，让他们改正。二是认真“读”字的培养，重点培养学生书写时，要看清楚字的结构，如左右结构的字，上下结构的字，要看清楚哪个部首大，哪个部首应写在哪个位置字才会好看。三是握笔和坐姿习惯的培养，重点培养“三个一”，即眼晴离书本一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖

7、一寸。五、因材施教，促使学生书写水平全面提高。面向全体，是让所有的学生达到规范、整洁，力求美观，体现出学生整体写字的规范性。因材施教就是针对不同的学生采用不同的教学方式，促使全体学生都有不同程度的提高。对尖子生进行格外指导，体现出部分学生书法的艺术性。学校可以成立书法兴趣小组，重点培养各年级具有书法爱好、特长的学生，学习内容、训练质量、强度要高于一般写字要求，选定适合的碑、帖，软硬笔结合，进行精心训练，以此培养书法尖子生。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。总而言之，指导学生书写规范汉字利在当代，功在千秋，是继承和弘扬中华民族优秀

8、传统文化的一项基础工程，作为教师，我们要把这一工程坚持不懈地推行下去，把我们中华民族的优秀传统文化发扬光大。