浅谈小学生养成教育_教学案例设计_教学研究_教育专区

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1、浅谈小学生养成教育小学阶段是学生学习的初始阶段，也是最为关键的阶段，这—阶段的学习状态与生活状态能够直接影响其未来的发展情况。在学校里班级是教育活动中最为基础的组织，而班主任就是这一组织的领导者与管理者。班主任的德育教育工作是需要任重而道远的工作，每一位班主任在工作中都要善于总结、经常思考，选择科学合理的教育方式来开展德育教育，以全面提升学生的综合素养。德育教育是树立学生道德观念，培养学生文明诚信、诚实守纪等良好行为习惯的重要途径。小学班主任在教授小学生知识的同时更加应该关注育人工作，将德育工作放

2、在第一位，将德育工作贯穿在每一个学生的成长过程中。可以说，我仅仅是一个初出茅庐的年轻教师，既没有老教师的历练老成，也没有丰富的经验，但仅仅凭着对教育事业的热爱我踏上了三尺讲台，成为一名人民教师，在工作的四年当中，可以说也学习到了很多，一直以来，我都非常重视学生的行为习惯的养成，让学生在品行、所获。学业等方面循序渐进、步入正轨，终有—、关于习惯的养成（一x一般习惯，要落实到位常抓不懈。平时在班级管理工作中，深感培养一个有序的班级常规不仅仅是给学生一个良好的学习生活环境的重要措施，更是我们减轻自己工作

3、压力与负担的一个重要途径。由于现在我带的是一年级，因此课间的文明休息、课前的学习用品准备，课中听课的坐姿，如何摆放卫生用具及课桌椅，交作业的时间和方法、集会的路队和纪律等等。这些最基本最常规的习惯的落实和反复抓是我工作的重中之重。这些常规说实话都是很零碎很细小，有时甚至是可以闭眼忽略的，可正是由于这些零散细微的地方却在很大程度上决定着自己管理工作的成败，因为这些琐碎之事平时无处不在,因而需要自己也是在随时随地的落实，随时随地是反复提醒。所有这些也体现了班主任工作的繁杂与细小，工作中也切不可因其小而

4、不为之。一年级的孩子太小由幼儿园的放松直接进入到正常的校园学习生活，都是不适应的，拘束的，学生由刚开始的埋怨不近人情到慢慢接受，直至最后的习惯成自然。虽然有时会因为抓这些常规而影响课程进度，但相信“磨刀”最终不会误了砍柴工的。（二X具体表现的方面:上午和下午只要校门一开，值日生就会提前到校进行环境区的打扫和清理。但是由于一年级的孩子太小没有办法独立完成清扫任务，所以每天的清扫任务都是由我和孩子们一起完成的。2、周常规：两节课后，做眼保健操之前，要求学生把所有的学习用品都放入自己的书桌里。然后自觉主

5、动地进行自己周围有无废纸的检杳C每周三下午第一节课，第二节课是孩子们最喜欢的综合艺术课,整堂课上孩子们都会积极动手做喜爱的手工工艺品，下课之后，孩子们便会主动收拾起用过的材料，我便适时表扬做的好的同学。总之，习惯养成，我们要重在过程的监督与管理，而非功利性的一蹴而就，小学生的年龄特点决定了我们要从一开始就应不厌其烦的不断抓反复与反复抓。二、关于班风的建设营造良好的班级环境卫生环境：物品摆放有序；（尤其是放清扫工具的死角）文化环境：简洁明快，创建自己的班级特色。（二x抓班干部的建设，促进班风班貌的形

6、成组建好班干部后，不能仅仅只重用几个人让其余的形同虚设，要及时的根据班干部的责任划分，班级近期或远期目标再配合学校的工作进行明确细化分工。然后责任人在组建相应的管理小组实施分块管理。如劳动委员---负责教室、卫生包干区的保洁清扫督查。一段时间后，学生履行各项事务时的责任心明显增强。要注意的是，在实施管理的过程中，虽然强化了学生的自我管理，但也不能忽略了老师的点拨，而且我会时刻告诉孩子我是他们的坚强后盾。（三X榜样的力量：比如管理放清扫工具的死角的问题上，就要让组长们学习放得好的组是如何摆放这些工具

7、的，再由组长对自己组员进行培训。同时多夸班里的做得好的同学。（四x老师要一视同仁，以身作则。要求同学们要做到，老师要先做到。对待犯错误的同学要一碗水端平，不能偏袒好学生，歧视后进生，只有这样，学生才能对你心服口服。麻雀虽小，五脏俱全”，班级的常规管理工作是一门艺术，精致而又繁琐，这就需要我们每位老师都要有一颗敏锐而细致的心,在班级工作中球全「求活「求异「求新”，既要务实又要创新，洞察—切小事，处理好方方面面的关系，切实为为孩子，为孩子营造一个宽松、和谐、安全、卫生的精神环境和物质环境，努力把我们班

8、级建成一个传播文明的宣传窗口O以上是我带班的一些不成熟的看法和做法，还需要不断向优秀的老师和有经验的班主任学习，希望给予批评指正。