浅谈乡镇农村小学信息技术教学实践

《浅谈乡镇农村小学信息技术教学实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈乡镇农村小学信息技术教学实践摘要：小学信息技术是学生认识信息技术的基础，尤其是农村教育，小学信息技术课堂是学生认识信息技术世界的一个开始，所以必须上好每一堂课，引导学生完成每一次的理论学习和实践操作，作为一名合格的信息技术教师应该更新观念。1•走在的时代前沿。2.培养学牛良好的信息道徳素养。3.积极引导学生正确操作信息技术设备。4•理论与实践紧密结合，提高学生学习兴趣。努力做到用兴趣激发与课堂教学相结合的模式，提高学生的学习效率。关健词：小学信息技术信息素养兴趣激发今天是信息时代，互联网、移动互联设备及技术、多媒体交互技术、计算机技术

2、和人工智能逐渐成为拓展人类牛活的工具。各种信息技术，其中包括移动信息技术已渐渐渗透到当今社会的各个领域，已经对人们的工作和生活产生了不可忽视的影响。联合国教科文组织指岀：“不懂信息技术的人，将成为21世纪的新文盲。”早在1984年2月16H,邓小平同志参观了上海市展览馆举办的十年科技成果展，就提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。虽然今天是信息吋代，各种信息技术不断崛起，但相对于农村来说，这一切还显的有点陌生，尤其农村学校的信息技术教育起步晚、条件落后、观念滞后、导致这一门课程发展缓慢。所以作为农村小学的信息技术教师更应该积极推进信息技术教育

3、，带动更多的学生学习信息技术，应用信息技术为教学服务，利用有效的信息技术开阔学生视野，用自己的知识和信息技术技能为本校服务，创造一个学习信息技术的良好氛围。通过这几年对信息技术教学的感悟和思考，我认为要想做好一名乡镇农村信息技术教师应该努力做到以下几点：一、及时更新观念，努力做到与时代接轨。1.小学信息技术教师应走在时代的前沿。我做过一个简单的调查，乡镇农村小学由于师资力量相对薄弱，很多学校没有专业的信息技术教师，即使有，也是一身多职。很多人都觉得信息技术是让学生去“玩玩”的课程而不被重视。我认为正是因为这样，作为一名小学信息技术教师肩上

4、的担子更重，无论我们是否专业，我们都应该努力去学习，去发现适应学生的教学方法，要求我们转变这种落后观念,紧跟时代步伐，广泛涉猎关于信息技术的知识。例如现在的移动互联网，也就是我们生活中所使用的智能手机，平板电脑等移动设备。利用这些工具丰富我们的课堂，另一方面也可以从正面引导学生正确使用这些移动设备。2.培养学牛的良好的信息道德素养。信息素养基木包括道德素养和信息知识技能素养。在信息互联发达的今天，移动信息平台的飞速发展，尤其是智能手机，平板电脑，部分家庭也有计算机，这些信息传播的载体出现并已经走进我们的生活，我们的小学生对于这些并不陌生，

5、甚至玩的比我们还要熟练，可在信息高速传播、集中的今天，要求我们的信息技术教师转变观念，不能单纯的教授技术技能知识，应该合理科学的融入信息道德知识，引导小学生对信息的正确认识和信息产品的正确使用。我在三年级的第一节信息技术课中，我就慢慢的渗透关于信息安全和信息道德的法律知识，学习《全国青少年网络文明公约》，例如不在网络上，尤其是移动QQ、微博、空间（博客）上谩骂、威胁别人，遇到一些我们不能辨别的信息要和父母或者老师沟通；不浏览不健康的网站；做到每天只玩1小时电脑等等，用幽默诙谐、轻松易懂的语言打动学生，引导学生逐渐明辨是非，正确使用网络平台

6、增长知识。3•积极引导学牛正确操作信息技术设备。在计算机的信息素养里面包括止确操作和使用信息技术设备，比如我在每一个年级的每一个学期开学都会和学生约法三章：1.不随意的插拔计算机室的插头，做到安全第一；2•爱护计算机教室的设备，不敲打计算机设备，不带任何零食和水到计算机教室；3.遇到任何问题及时的反馈到教师那里。并且作为一名教师我时刻不放松对课堂秩序的维护，只要我们持之以恒，培养学牛良好的使用计算机习惯。因为这些规矩既可以培养学牛良好的使用计算机习惯，还可以减缓设备的损坏速度，有利于计算机教室的维护。4.理论与实践紧密结合，提高学生学习兴

7、趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这句话告诉我们一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动的去探索，并从探索中获得知识体验，从而达到学以致用。所以作为一门在农村小学的新课程，要做到克服孩子内心对计算机的恐惧心理或者纠正孩子们的“游戏机”认识。这就要求我们合理安排教学课程，融入生活情境激发学生对于信息技术的探索和学习。比如教学六年级《制作音乐相册（一）》（海南省教育研究培训院〈编〉六年级（下册）第一课）时，我就用手机拍了全班学生的个人照片，分发到每台电脑上，让学生选择自己和好朋友的照片制作相册，学生的兴趣立刻被激起，每个学

8、生都很认真的观看我演示,讲解，在后面的20分钟的操作时间，同学们互相讨论，或者请求帮助，我允许第二次的信息技术课继续编辑自己的小作品。上完这一单元后学生们觉得意犹未尽，我个人也觉得颇有成就感。