浅谈数学课堂教学评语的功能及方法

《浅谈数学课堂教学评语的功能及方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈数学课堂教学评语的功能及方法湖南省宜章县夭塘小学邱启红课堂中对学生学习评价是常见的教学手段之一。课程标准明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价耍关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”关注课堂教学中的评价行为，是提高数学课堂教学效果的重要途径。是实现“情感态度”目标的重要措施之一。好的评价语可以开启学生积极的学习心智，产生愉悦的学习情绪，

2、引发向上的学习动力，建立足够的学习自信；好的评价语是一种必备的教学艺术，可以使学生变无视自我为认识自我，变被动接受为主动参与，变消极无为为积极进取，变自发萌动为自觉进步。一句“好”的评价语也许会让学生铭刻在心，时刻磨砺，成就终生，并把你对他的尊重变为他对你的敬重；一句“恶”的评价语也许会让学生心灵受创，行动抵箱，永远嫉恨！你的一句“脱口而出”的随意“轻视”也许会换来他对你长久的蔑视。当下，在教学实践中，存在评价缺失和评价不当的现象。只重视教师对学生的评价，忽视学生对教师、学生对学生的评价；只重视评价学生的知识掌握情况,忽视对学生的情感激励和价值观的引导等。只重

3、视评价学生的学习结果，忽视评价学生的学习过程，等等。有不少老师在评价语上“吝啬”,对学生的“精彩”淡然处之，对学生的进步视而不见，对学生的缺陷听之任之；有的虽然注意了评价，但评价语单调乏味，导向不明；还有的不分对象，不分情况，套用滥用，反馈失聪，评价失当；更有甚者是还有讽刺、挖苦、打击甚至体罚的现象出现在小学数学课堂中。如何全面、科学、合理地进行课堂教学评价，真正发挥评价的作用，这是值得研究的课题。以下是笔者在探索新课程理念下对数学课堂评价的一些尝试与思考。一、课堂评价语言在课堂教学中的功能。课堂评价是对学生学习学习过程的评价，其目的在于刺激学生的学习动机，而

4、不仅仅只是对学生的一种测评。精彩的数学课堂评价，犹如一杯香茗，清新、香醇，令人欣喜，令人激动，令人回味，会唤醒学生学习数学的自信，会点燃学生热爱数学的火种，会催生学生学习数学的兴趣。数学课堂口头评价又是鲜活的、交互的，是学生学习和运用知识的一种重要方式，对考察学生的数学学习水平，感受学生的参与意识和情感态度，了解学生借助数学语言进行表述和交流的能力，提高学生的数学素养，促进学生的发展具有十分重耍的意义。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。对于独立意识尚未形成的小学生来说更是十分看重教师的评价。1.积极的激励功能。我在教学过程中，对于学生所说出的

5、正确答案、发表的独特见解、良好的行为表现都会给以表扬、鼓励，培养学生的学习愿望和学习热情。采用鼓励性的语言让学生体验成功的喜悦，能充分调动学生学习的积极性和主动性。特别是对于学困生来说，当他们的闪光点得到认可时，更能激发他们产生上进的动力。我经常说这样的话：“你的声音真好听，如果能再响亮些就更好了。”“多独特的见解！你的发言最精彩！”“今天大家讨论很热烈，说得很有质量，我为你们感到高兴。”……由于知识水平的限制和个体的差界，学生的发言不会都准确，有时答案离标准甚远，学生的表现不理想，我同样以鼓励为主，用发展的目光看待学生，培养学生的自信心。如：“你的回答较完整

6、，只要在XX地方改一改那不是更好吗？”“你的脑筋动得可真快，要是在XX说得更清楚具体些，那该有多好呀！”“今天你的表现可真棒，己经举手发言了好儿次，而且一次比一次进步,不过冋答问前要听清雉问题，行吗？”……1.启发的功能。当学生的思维卡壳时，我常用善意的、富有激励性的语言给予启发点拨，帮其疏通思维，战胜困难。如：不知道这个空是填“克”还是“千克”没关系，联系生活中的“斤”来想，两斤是一千克，“想听听别人是怎么想的吗?仔细听看他的发言对你有什么启发?”2.判断的功能。课堂上，学生听了老师和同学開读、回答、说话，或者看了牛牛、师生的表演后，我经常让学生之间进行相互

7、评价，培养学生的参与意识和交流意识。女山“他的回答好在哪里？你可以给他提个建议吗？”“你认为XX同学提的问题符合题目要求吗？谁能给他提个醒，帮他修正一下？”……3.批评的功能。由于知识水平的限制，学生的发言、表现不会都是很好。对此，我不只是一味地表扬，也有善意的批评，使学生正确认识自我，明确努力方向。如：“XX同学，老师觉得你和我们班的XX-样聪明，要是上课听讲更认真一些的话，你会超过他们的，相信自己说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流，说的时候要想想，别人能听得明白吗？”“同学们和老师一起学习高兴吗？瞧，XX同学高兴的身子转来转去，都不顾得听同学老师

8、讲话了，你们期待他下而这一点时间带给我