浅谈如何备好一节课

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1、如何备好一节课同江二中孙旭梅备好一节课，是教师进行课堂教学的依据，是教师综合素质的具体体现。备好一节课，必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，必须做到重点突出、难点突破，必须做到层次分明、过渡自然。那么，我以一节生物课《保护生物的多样性》为例谈一下如何备好一节课：一、制定的目标要准确：如何制定出一个具体明确乂切实可行的教学目标呢？首先要认真钻研教材，结合教学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学目标，这就是我们所说的：总体目标、阶段目标和具体目标。依据课程标准确定的总体目标是，学会运用所学知识分析和解决实际问题；了解我国的生物资源状况，培养热爱

2、祖国和家乡的情感；理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。阶段目标：了解生物多样性面临的威胁及保护生物多样性的意义。具体目标即为木节课所要掌握的教学目标。依据课程目标确定了本节课中三个具体目标：1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因；2、关注我国特有的珍稀动植物；3、说出保护生物多样性的主要措施，并落实到宣传和行动上。二、新课导入的设计：“良好的开端是成功的一半"。如何准备一个精彩而贴切的导入是每个教师在备课过程中首先考虑的问题。一个精彩的导入，可以激发学生的兴趣和思维潜能，会带领学生进入一种美妙的境界。导入是备课的第一个环节，也是一个十分

3、重要的环节。可以说，导入质量的高低直接影响着教学质量。课堂的导入形式多种多样，在本节课中我采用的是创设情景导入新课，情境在课堂教学中能起到极为重要的作用，好的情境可激发学生的求知欲。在本节课中我提供以下材料：自然状态下，平均2000年有一种鸟类灭绝；平均8000年有一种哺乳动物灭绝。现在，在人类活动影响下，平均2年有一种鸟类灭绝；平均1.2年有一种哺乳动物灭绝。通过阅读教材和两组数据的比较，得出在人类的不良活动的参与下可加速生物灭绝的速度，由此来导入新课。通过这些材料可以让学生认真观察并进行充分的感知，从而获得感性认识，可激发学生的学习兴趣。三、问

4、题的设计：我们在备课时要着重体现教学FI标多元化、教学方式多样化和教学内容生活化等理念，由于新课程课堂教学是动态性的，有些问题是可以预设的，有些则是无法预设的，因此我们在备课时的着眼点和侧重点应该放在“备学生”上。“备学生”就要充分了解学生。在备课中要把学生学的过程体现岀来，使平淡、难懂的教学内容有趣化，接近生活利于学生对学习内容的掌握、理解。例如，可以就同一问题情境提出不同层次的问题或开放性问题，使各种棊础的学生都有思考的空间：问题的设计应突出层次性，让学牛有选择的余地；在设计问题时，所选择的课题应使所有的学牛都能参与，在全体学生获得必要发展的前

5、提下，不同的学生可以获得不同的体验。本篇学案中我设计了三个大问题：（一）、生物多样性面临威胁及灭绝的证据;（二）、具体事例分析生物多样性面临威胁灭绝的原因；（三）、保护生物多样性的主要措施。这些问题的设计符合学生的认知水平，而且问题与问题之间都存在着内在的联系。证据一一原因一一措施。在“具体事例分析生物多样性面临威胁灭绝的原因”这个大问题里我还设计了几个小问题：1、森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？2、什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？3、生活污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？4、水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存？等等，它们都遵循着

6、由浅入深，由易到难的原则。符合学生的认知规律，而且分别从滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染和外来物种的入侵四个方面进行说明。通过这四道题能引导学生分析是人类的哪些行为导致了生物多样性而临威胁，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，自觉地宣传和保护生物的多样性，由此完成木节课的第一和第三个教学目标。其实在第一轮备课时，我还设计了两个问题但通过组内各位教师的商议发现：一道题与上面四道题有所重复，另一道题有一定的难度不符合学生的认知规律，最后就确定为这四道题。还有，一堂课的最后几分钟也不可忽略，这时正是学生大脑最疲劳，注意力最容易分散的时候，如果教师能精心设

7、计一个新颖有趣，耐人寻味的课堂总结，就能起到画龙点睛的作用，使学生准确把握本节课的核心，同时可以活跃思维开拓思路，在热烈愉快的气氛中把一堂课推向高潮。在这里我设计了一个环节：构建本节课的知识网络，把本节课的课堂气氛推向了高潮。四、进行集体备课集体备课，必须有“备”而来。我校要求教师提前备好一周的功课并写好学教同案，这就使得在集体备课时大家不是临时阅读教材，而是针对自己在备课过程中对教材的理解谈自己的想法，以及自己在处理教材时觉得比较困惑的问题。例如，我在备《保护生物的多样性》一课时，只注重教材没有注意挖掘生活中的教学资源，没有引导学生联系生活实际。

8、但在集体备课时，其他老师在听了我的教学思路后，觉得我在“生活味”方面比较淡薄，应引导学生联系生活实际，多收集身边生物多样性