pep人教版小学英语四年级下册《unit2whattimeisitbreadandwrite》教案

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1、PEP四下Unit2Whattimeisit?BReadandwrite微课基本信息知识点名称：It"s.It'stimefor/to•表达时间及描述不同时间进行的日常活动。学科类型与教学对象：小学英语四年级下册第二单元读写教学4年级适用预计上课时间长度：7分钟教学目标：在有意义的语境中抄写、仿写核心句型Whcittimeisit?It's….初步了解英语句子书写的规范要求：首字母的大写规则，单词之间的间隔，句末的标点符号。学情分析：本课时BReadandwrite是该单元的第六课时，在此之前，学生已经掌握了用核心句型Whattimeisit?It'

2、s….來表达时间及描述不同时间进行的日常活动。他们的英语听读习惯已逐步形成，如语音语调的模仿、连读等；在此之前，学生已掌握书写句子要注意单词之间的空格，通过本节课的学习，学生继续掌握写句子时首字母要大写以及要注意标点符号。教学内容分析：这是一节读写课，这个版块的主要功能是通过读写活动帮助学生进一步巩固单元的核心词句。本课时主要内容为有意义的句子书写活动，分两个步骤：第一步为看图、观察句子，引导学生关注句子中首字母的大写规则；第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。通过本课的学习，学生学会在做阅读时通过查找关

3、键词去获取信息和在书写英语句子时注意规范。教学资源与环境：PPT课件学生制作迷你书的模板教学过程：以读导写，完成意义抄写；设置不同的评价标准，引导看图，选词仿写。1.Pre-writing展示Amy的迷你书，介绍Amy的一天。读到小书P4时，教师请学生观看图片，引导学生口头描述对话Whattimeisit?It'steno'clock.It'stimeformusicclass.教师根据学生回答板书Whattimeisit?It'steno'clock.在字母W和I下面用红点标注，提示学生注意句子开头首字母应大写。教师板书时，学生跟着书空。学生独立练

4、习书写，完成迷你书P4和P6O教师点评学生书写情况并及时改正，学生同位互评互改。从读过渡到写。这里以教师的示范写为主。教师小结：PayattentiontothecapitalletterW,I.还有注意单词之间的空格和句末的标点符号。边在黑板上记录下学生猜测的结果，提醒注意名词的单复数。2.While-writingT：Now,writethesentences,finishyourmini-book,please・学生完成自己的迷你书。师:Let'shavealookat•••'sminibook.选一个学生的小书，示范批改，画笑脸。同桌交换，批

5、改画笑脸。3.After~writing学生在小组内轮流介绍小书。利用小组合作，迸发出更多思维的火花。通过小组展示，提高学生的自信心。请3个学生出来展示。预设1个学生gotobedtoolate.(11:00,gotobed)从说演的活动连接到认读的活动，以小组合作形式续写故事结尾，制作故事小书检测学生对对目标语言(词句认读)的掌握情况。提供机会给学生发挥想象力和创造力，在情景中发展、提高学生“用英语来做事情”的综合语言运用能力。教学评价：生生评价：学生通过课后和同学交换阅读迷你书并进行星级小书的评比，体现课内外教学一体化。进一步巩固核心句型和词汇。

6、家长评价：表2.用英文向爸爸妈妈介绍自己完成的迷你书花朵数~口语要求完整地介绍完迷你书。Q完整地介绍完迷你书，流利、自信、大4方。Q完整地介绍完迷你书，流利、自信、大方并能结合适当的肢体语言，加入自己组织的语吕片段。。请爸爸妈妈根据孩子的表现给Ta献化，在化朵上涂色哦！Q・设计理念与特色：学生制作“迷你书”介绍自己的一天作为语篇输出，是“课内外作业一体化”的体现；学生互相交换小书阅读，在阅读中加深对词句的认读，同时欣赏同学的创意从而达到巩固和拓展本课所学的知识。呈现方式：同桌交换，互相阅读小书，书写正确的句子批改画笑脸。根据作品的情况给出3-5颗星的

7、评价。微反思：在这部分的学习中，学生从阅读Amy的迷你小书到观察老师的示范书写，过渡到结合情景的有意义的句子书写活动，学生通过抄写、仿写核心句型到个性化的书写句子，完成自己的迷你小书，然后展示小书介绍自己的一天，通过同位互评、小组合作等方式培养学生运用语言进行交流的综合能力。微点评: