《野蜂飞舞》教案1

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1、《野蜂飞舞》教案教材分析：《野蜂飞舞》是俄罗斯作曲家里姆斯基•柯萨科夫所作歌剧《萨旦王的故事》第二幕第一场中由管眩乐演奏的插曲。这首风格诙谐的管眩乐小曲，已脫离原歌剧，成为咅乐会中经常演奏的通俗名曲。现在多由小提琴或其他器乐独奏。该曲为a小调，活泼的快板，乐曲从快速下行的半音阶开始，然后是上下翻滚的音流，经过旋律轻快而有力的屮段后，又回到了第一主题。最后半音阶上升乐句，则描写大黄蜂的离去，直到消失在视线以外。用小提琴或长笛独奏时,更能生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景。教学目标：1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。2、能试着学会分析乐曲

2、，初步尝试乐曲结构的听辨。说出对乐曲的独立见解与感受，并根据白己的体会大胆白由地模仿，展示白己具有音乐性的肢体语言。3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点，从而进一步增强学生听赏乐曲的兴趣及提高他们的音乐鉴赏能力。教学难点：如何让学生在听赏过程屮学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是木节课的难点。教学用具：手风琴一台、多媒体操作平台、CAI课件等。教学过程：一、初听乐曲感受特点1、导入师：同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细地听听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受一下。乐曲开始啦！（播放音乐，不带画面。）生：随乐自由摆动・师：

3、乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。设计意图：教师直接导入能用富有特点的音乐吸引学生，抓住学生的注意力，并在课堂一开始就让学生口rti的随乐律动，可提高学生对陌生乐曲欣赏的兴趣，满足他们对下一个教学环节的好奇心。2、随乐画作比较师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。生：争先恐后的举手（二次播放音乐，不带画面）笫二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己喜欢的线条、图

4、案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。师：这两位小画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因，来说说他们听这首乐曲时的感受吧！3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给了及时的评价。二、再听乐曲律动模仿1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？生：很多东西在动。生：很多鸟在飞。生：像在打架。生：好像非常急。略师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？生模仿飞的动作，师随时评价.师：首先是慢慢的飞过來，接着

5、飞得越來越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首乐曲。（三次播放不带画面音乐）2、有了上一个涂鸦坏节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。引出乐曲的主要角色：【蜜蜂图片】设计意图：教师从这个环节起就要抓住“飞”的特点，除了听觉上的感受，让学生从自己身体动作的模仿屮发现，就视觉效果入手，体验出乐曲屮描写野蜂翅膀振动频率的快慢。从而过渡到下一个坏节的学习。

6、3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙谐，“舞”的高潮。设计意图：教师可带领学生一起从“飞”到“舞”，在教室条件允许下进行适当的表现。让学生在愉快的师生共同舞动感受屮聆听乐曲的主要特点。三、尝试分析找出规律1、师：这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？生：从上至下，由前到后等等。（播放其中的典型乐句）师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。师：哪位同学能哼出其屮的旋律呢？轻轻地模仿一下也可以。生：略师：真不错，的确！野蜂是一群群由上至下的飞，由远到近的飞，由高到低的飞，就像

7、上楼梯或下楼梯一样，来！跟着我再飞一次。（播放全曲）根据学生自己的舞动，让他们主动发现下行半音阶及上行半音阶的回转，找出乐曲的特点,并能试着哼唱出乐曲主旋律。初步学会浅易的乐曲分析，并给予及时的表扬与鼓励。设计意图：这个环节有一定难度，需要教师正确的引导及及时挖掘学生的潜在分析能力。只要让他们在聆听模仿过程中学会找出特点或说出浅易的规律就达到教学目标了，为以后的音乐听赏教学搭建好桥梁，奠定了基础。四、教师范奏白由表现1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿