《小青蛙》-教学设计

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1、识字3《小青蛙》教学设计教学目标：1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。2.止确、流利地朗读韵文。教学重点：认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。教学难点：正确、流利地朗读韵文。第1课时教学过程：一、激趣导入1•教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2.学生反馈。教师板书：小青蛙。3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。5.随课题认写“青”字。6.指导书写“青”字。(1)第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。(2)学生书写，老师巡视

2、。(3)全班交流。二、初读课文，认读字词。1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。2.教师范读，学生默读。3.同桌互读生字。4.教师出示生字，指名认读，其他学生评议。5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音6.结合读韵文，巩固生字的认读。三、再读课文，了解大意。1.学生自由读课文。2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。女口：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3.全班交流词语。1.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。2.指名读韵文，大

3、家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。四、交流总结。第2课时教学目标：1.正确、流利地朗读韵文。2.借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意识。教学重点：正确、流利地朗读韵文。教学难点：了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。教学过程：一、复习导入1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。2.听写词语：青山二、读文感悟1.学生自由读韵文。2.学生读词语：河水清、天气晴、犬眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。女口：天气怎么

4、样呢？怎样的眼睛呢？3.教师引读韵文。教师读“河水清清J学生接“天气晴S4.同法学习以下几句韵文。5.师教读韵文。6.采用多种形式读韵文，直到读熟。7.各种形式背诵韵文。三、拓展训练。1.小组讨论：怎样保护青蛙？2.收集各组意见，教师小结。3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论冋答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物,并鼓励学生保护有益的动物。5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。1.全班齐背。2.点名背。8•小结第3课时教学目标：1.会认“清、睹、眼"等生字，能正

5、确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“广S2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。教学重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。教学难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。教学过程：一、复习导入1.再读生字词。2.给我会认的生字口头组词。二、指导写字。1•出示要写的字。2.学生背“想一想，填一填=教师板书：i-请（请问）?-清（清水）忖■情（心情）日一晴（晴天）3.请学生用这些字组词语并说话。4.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。5•同法指导学习“气生"。6.教师重点指

6、导写“清杯气1.学生写字，教师巡视辅导。&向人家展示写得好的同学的字。三、运用识字方法，引导学生发现构字规律1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。2.学习“青"字加上不同偏旁组成不同的新字。（1）出示生字，比一比，认一认。晴清睛情请（2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？（引导学生根据不同的偏旁理解字义）(3)出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。(4)老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。四、布置作业五、板书设计3小青蛙人眼睛

7、吃害虫—保护小青蛙