《说声“谢谢”》教案2

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1、《说声“谢谢”》教案-X教案背景1、面向学生：小学2、学科：人教版品徳与社会3、课时：1课时4、学生课前准备：(1)、预习本课教学内容。(2)、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。(3)、学生制作感谢卡的水彩笔和卡纸。二、教学课题人教版品徳与社会第三单元第三课《说声“谢谢”》三、教材分析《说声“谢谢”》是人教版品德与社会三年级下册笫三单元第三课的教学内容。教学对象是小学三年级学生这节课与上一课紧密相连，进一步持续性地培养学生的社会情感和行为。教材中通过模拟表演、生

2、活反思和调查等，使学生认识到哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。同时，让学生进行多角度的换位，突出向提供服务的人表示感谢的意义及表示感谢的更多方式。教学目标：1、知识目标：学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。2、能力目标：养成学生的文明行为习惯，初步渗透爱的教育。知道爱惜他人的劳动成果。3、情感态度和价值观：让学生懂得対劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动。教学重点、难点：懂得向对自己提供服务或帮助自己的人说谢谢的意义，并养成尊重他人的优秀品质。尊重他人

3、不仅是说声“谢谢”，更重要的是理解和尊重他人的劳动。教学准备利用网络搜索的资料制作的相应的课件、学生制作感谢卡的水彩笔和卡纸。教学过程：四、教学设计：活动一:创设情境，感受谢谢：1、播放歌曲《感谢你》，师生共同欣赏。2、谈话，揭示课题。（听完这首动听的歌曲，你记住了哪个词？“谢谢”在生活中，耍说声“谢谢”的地方可真不少啊！3、课件播放“感谢”图片。师：服务员为我们端茶倒水的时候；医生为我们看完病的吋候；演员们为我们演完节目的时候；电梯工为我们打开电梯门的时候。我们该说些什么呢？（让学生初步感受什么时候该说“谢谢”。

4、）4、同学们，你在生活中你说过“谢谢”吗？给大家讲讲你的故事吧！（引导学生自主交流。）活动二：合作探究，体会谢意的重要性。1、说说你平时得到过别人的感谢吗？当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）2、出示图片，让学生分小组合作探究，体会，交流谢谢的重要性。3、师：是呀，当得到别人的谢谢时，我们的心里会特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，赶紧把你们

5、的发现在小组内说说吧！4、学生组内交流。5、学生汇报各组的调查结果6、师：今天老师还特地请来了在我们学校做清洁工作的赵阿姨，同学们来进行一场现场采访。要求你们的釆访要跟我们今天的学习有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关。7、学生进行现场采访。8、师：同学们，听了赵阿姨的心理话，结合我们的调查报告，你们又有说点什么？活动三：尊重不仅仅是说声谢谢。1、（出示图片）学生看图后交流，说说怎样做才是真诚的感谢。2、在生活中，我们应该怎样去尊重他人的劳动呢？（出示提示，引导学生用表演的形式交流。）师：看了这个学生的生活片段，

6、你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）3、师；哪一组先來，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？4、小节：感谢他人不仅仅是口头上说声谢谢，更重要的是落实在自己的行动上，用自己的行动来尊重他们的劳动才是真诚的感谢。活动四：制作感谢卡，表达谢意。1、播放自制课件，（各行各业的人物图片如干，背景音乐《感谢你》）2、同学们，在生活中，值得我们感谢的人和事太多太多，看了刚才的画面，你最想感谢谁呢？让我们把要感谢的话写在一张漂亮的卡片上吧！引导学生制作感谢卡。3、

7、把感谢卡送给你要感谢的人。4、小结。板书设计：厂一感谢让生活更美说声“谢谢”一C才是真诚的感谢L一尊重他人的劳动五.教学反思人教版品德与社会三年级下册第三单元第三课《说声谢谢》。这节课与上一课紧密相连，是第二课的延伸，进一步持续性地培养学生的社会情感和行为。教材中通过模拟表演、生活反思和调查等，使学生认识到哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。同时，让学生进行多角度的换位，突出向提供服务的人表示感谢的意义及表示感谢的更多方式。依据新课程标准，根据本单元教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础,落实教师为主导，学生

8、为主体的作用，获得丰富的感性认识，这有助于学生理解本课内容。本单元重点对学生进行认识社会的教育，同吋遵循了循序渐进的原则，本课更在前两节课的基础上培养学生的认知和行为，从而为学生走向社会服务。课上我根据学生己有的社会生活经验，使学生形成正确的人生观和价值观。这一节课，我设计了四个活动。第一个活动是创设情景，感受谢谢。第二个活动是合作探究，体会谢意。活动三是尊