《狮子大王》教案3

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1、《狮子大王》教案教材分析：动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。学生分析：一年级是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达口己的想法与情感。而且

2、第一册美术教学中学生己经掌握了一些基本的剪、贝占、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。教学理念：一、文化的传承和交流新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历來把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，女山舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形彖进行教学,让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的屮国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需耍形成的基本美术素养之一。

3、二、个性化原则尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是尊重学生个性的课程z—。美术课程在引导学生形成社会共同价值的同时，也努力保护和发展学生的个性。本课教学在学生欣赏《狮王进行曲》和优秀学生作业过程中，鼓励学牛大胆发表自己的独特看法，挖掘制作狮子的方法和材料，并创作出有独特个性的狮子作品。教学目标：1、通过対大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。3、通过听听狮

4、子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学重难点：教学重点：了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点：大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。教学准备：教师：课件。学生：收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学过程：一、感受音乐中狮子形象，导入揭题。1、师：同学们，你们喜欢狮子吗，今天森林里有一位动物朋友要來我们这里做客，想知道他是谁吗？下面我们来欣赏一段咅乐，看哪位同学能从这段咅乐中听出他是谁？（播放《狮王进行曲》片段）学生谈感受：听起来是个很大型的动物，好

5、像是大象；我感觉是个很凶猛的动物；我听出他的脚步很沉重；我认为是狮子，因为这段音乐表现出狮子走得很慢；狮子！狮子！我还听到了狮子的吼叫声。2、课件出示狮子王卡通形象一一揭题师：真聪明！今天我们来的动物朋友就是狮子。刚才我们欣赏的这段曲子就叫《狮王进行曲》。（出示狮王图片）（创设情境，激发学生学习的兴趣，并与音乐学科综合，提髙学生的欣赏水平）。二、回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。师提问：你觉得狮子是怎样的动物呀？你是从什么地方开始认识狮子的？生：狮子是个凶猛的动物，他要吃小动物。我是动物百科全书上看来的；狮子是

6、百兽之王，我是从电视卡通片屮知道的；我到动物园看到过狮子，体形比一般动物要大。师：除了同学们说的这些地方可以了解狮子外，在我们生活中还有什么地方能见到狮子？生：每年元宵节都有狮子灯表演；公园门口有一对大石头狮子；大桥的桥墩也都雕刻着石狮子。师：同学们真细心，发现了我们生活屮这么多的狮子！你们看，老师把他们带来了。（出示课件，展示生活屮常见的多种狮子艺术形象。三、观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征。1、师：你想看真的狮子吗？（出示真实狮子图片）2、提问：你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗？（出示狮子与小白兔、熊猫、猴

7、子的对比照片，小组讨论）。生：他的头发很长；眼睛看上去很凶猛；眼睛往上翘的；鼻子很大；嘴和鼻子是连牢的。3、概括狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖。四、欣赏狮子大王作品，突破制作难点。1、游戏一一“找喝醉酒的狮子”师：看了真实的狮子，你想知道别的小朋友是怎么样变狮子的吗？（出示图片一）你看里面居然有个“喝醉酒的狮子”，你可以找到它吗？你从哪里看岀他醉了？生：他的脸喝得红红的；他的眼睛眯起來，像要睡着了，和我爸爸喝醉时一样。师：你看看这位喝醉酒的狮子是怎么做出来的？生：他的脸是用红的彩色纸剪的；他的头发、鼻子、嘴巴也是用彩色纸

8、剪、贴的；他的眼睛不是剪的，而是用水彩笔画的。2、给作品中的狮子取名字。师：除了喝醉酒的狮子外，还有其他什么狮子？你能给他们収个好听的名字吗？生：我找到了一位《吋髦的大狮子》，他的头发很卷。我找到一位最老的狮子，我给他取的名字是《＜寿狮子》。我看到一个《金色脸的狮子》，有点像我们屮国人。3