《社戏1》语文教学设计模板

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1、语文教学设计参考模板人教版语文七年下主备人：毛冬梅中学二次备课人:课题《社戏》课时第一课时教学冃标1、积累生字及词语，掌握文学常识2、熟读课文，梳理把握小说情节，教学重点1、积累生字及词语，掌握文学常识2、熟读课文，梳理把握小说情节，教学难点同上教学用具多媒体课件导学案教学环节教师活动学生活动【预习导学】1、初读课文，借助工具书、书下注释及参考资料完成以下练习：（1）给下列加点字注音惮踱步棹着归省行辈•••••揮掇凫水絮叨怠慢大抵•••••••欺侮驳冋竹篙泊船夹杂•••••••橹潺潺踊跃弥散蕴藻••••••••吁气皎洁旺相柏树纠葛•••••••蹿撮楫兽脊一磕家眷••••••（2）

2、理解词义消夏归省惮絮叨挣掇怠慢弄潮的好手依稀宛转悠扬弥散漂渺旺相撮棹着纠葛口失，委实写包票学生课前自主预习完成（学生可根据自己情况自行补充,如：多音字积累）学习过程【导入新课】（3分钟）凫水乐土大抵蕴藻（3）文学常识积累（可查阅资料）本文作者，中国代伟大的、、。原名,字，绍兴人。苦有小说集、，散文集,散文诗集，杂文集等。他的小说&中国近代第一篇白话小说。七年级我们还学过他的散文。2、熟读课文（至少两遍）理清行文结构提示：可结合文题“看社戏”这一中心事件划分层次3、思考整理你的阅读感悟和疑惑（摘要）对许多人來说，童年都是美好快乐的。正如这首小诗：是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫

3、的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也很温馨的。这从我们学习过的鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》可以看出來，还可以从今天我们要学习的课文——鲁迅的小说《社戏》中看出来教师简单讲解小说及小说三要素并解题，出示本课日标：以塑造人物形象为屮心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活与个人半活，这就是小说。小说必须具备的三要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中人物形彖又是主要要素。（强调：小说的题材来源于生活却又高于生活，小说塑造人物有真人原型乂会综合很多人的形象特点，所以小说中的“我”H作者）（课件一）解题并出示教学冃标（略）请一名同学朗

4、读诗歌《童年》童年童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小岛张开翅膀/携我在口由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……学生听记（笔记）指导学牛抓住关键词明确本课学习日标：字词、文学常识、情节1、知识检测（1）生字检测（课件二）（2）牛词检测（3）文学常识检测2、再次识记1、两名学生上黑板展示，其他人在练习木，而后互批、自查改正并抄写两遍2、小组词语提问接龙。（全部词语）3、小组代表简介作者及作品（三名同学即可）4、学牛默记词语意义和文学常识内容1、这篇课文选自《呐喊》，是一篇

5、优美的小说，层次分明，情节紧凑，请同学们快速默读课文，10分钟后，比一比谁能很准确1、学生读文，根据提示梳理情节，的理清小说的故事情节，根据下面的提示找结合预学题2划分层次，纟R内交流形出准确的层次。（课件二）（教师可根据自己的训练设想给出捉示内容，如：横线部分）成结构板书平桥乐土寻船周折夏夜行船仃〜4）（5〜9）（10〜13）2、两名学生板演，师生研讨赵庄看戏月下归航偷豆吃豆（14〜21）（22〜23）（24〜30）偷豆余波往事难忘明确：全文结构(31〜39)(40)（一）（1—3）看戏前：随母归省平2、请两名同学上黑板板书,教师指导板书位置及书写，完后引导学生讨论修改更正（注

6、意引导第4节的划分）桥村。（二）（4—30）看戏中1.看戏波折2.刀夜航船3.赵庄看戏3、小结：结合文题，本文的叙事线索是“赵庄看戏”，所以据此來划分层次，行文结构就比较清晰了4.归航偷豆（三）（31—40）看戏后：“我“对社戏的怀念。1.六一公公送豆请同学朗读课文笫一部分：（课件四）1、这一部分中冇一个词既写出了平桥村在哦”心目中的地位,又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（“乐土”）学生读文，思考，讨论，表达2、文章写平桥村是“我”的乐土,“乐”的具体表现有哪些？方法：采取小组讨论式，然后归纳明确：（①“我”在这里是公共的客,可【预学展示】（15分钟）（总体

7、把握】（15分钟）【略读感悟】（10分钟）【课堂总结】（2分钟）3、这一部分与写看社戏有什么关系？提示：小说三要素：人物、环境和情节。引导学纶从知识内容、学习方法等方而作总结以得到优待；②对以读念《诗经》Z类难懂的书;③可以钓虾、放牛、体验到乡间牛活的无穷乐趣。）明确：（这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”屮的趣事作铺垫。）学牛•总结表述学习感悟布置作业1、抄写木文生字词语及文学常识2、读文思考：（1）本文写了