《第9课老王》教案人教新课标版

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1、教学目标：1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。・4、学习自主、合作、探究的学习方式。教学重点难点：1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学过程：一、导入。谈话导入，话题：在生活中，你关注得最多的是什么人？生：明星、家人、自己。师：明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他们；因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活屮接触得

2、最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。（意在营造亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题。）二、设问导读。.（一）、画说老王：师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，（板题）从画像•上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？生从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。生：从他的表情看，他是一个善良的老人。（意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。）（二）、问询老王：师：这样一个老人就站在你的跟前

3、，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。生：老王，你是做什么的？老王，你生活得怎么样？老王，你为人怎样？为什么作家会如此关注你？（意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。）（三）、走近老王：1、师：老王是一个普通人，写老王的作家可不是一个普通人。简介杨絳。杨絳一一钱钟书一一《围城》。2、师：血对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心•中的谜团。3、生：读课文。三、点拨导思（一）、评说老王：师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心

4、目中的那个老王？你对他的关切作者告诉你没有？老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个的人,表现在。”的形式表达出来。生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。生：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。生：他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。（意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。）（二）、品味老王：1•老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？明确：A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“

5、文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发H子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。2.有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？明确：失群落伍、单干户、没亲人、被人瞧不起，没人搭理3.老王的善良表现在哪里？明确：A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撐着拿了香油、鸡蛋上门感谢。4.面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情

6、？明确：A、照顾老王的生意，坐他车；B、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。5.文章屮最能打动你的是哪个片段？在这个片段屮打动你的又是哪些细节？自主明确。6.善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？明确那是一个幸运的人对一个不幸者的愧柞。明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。

7、她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到“愧柞”（二）、关注“老王”：师：在这个tl渐冷漠的世界里，还能有你们这样一群热心人，实在难得。我替老王感谢你们。可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？生：爱心人道主义平等师：这正是我们现代人所缺失的东西。（三）、师：（点击背景音乐《爱的奉献》）送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出來为别人打通幸福的道路。假如我是一团火，就要给别人送去温暖。假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。假如我是-•颗星，就要给别人送去光明。假如

8、我是，就要0请大家以上面的形式，把你的心愿表达出來。生：假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。（意在升华学生情感，优化其情感肖像。）（四）、推荐文章：《傻二哥》新凤霞《乞丐》屠格列夫《生命的召唤》阿辿斯•惠特板书设计：老王光棍孤