[终稿]美国学校道德教育及启示

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1、美国学校道德教育及启示宫建平（潍坊科技学院，山东寿光,262700）摘要：学校道德教育是索质教育的重要组成部分，为此各国都十分重视学校道德教育。美国在这方面的成就比较突出，研究美国学校道德教育对我国的素质教育改革具冇重要的借鉴意义。关键词：美国学校，道德教育，启示学校道德教育是素质教育的重要组成部分，各国都十分重视木国的学校道德教育。尽管我国很早就把索质教育改革提上仃程，效果却不很明显。美国在这方面的成就比较突出，因此我们可以通过研究美国学校道德教育，探寻适合我国学校道徳教育的成功经验，避免走弯路。当然由于社会制度、文化传统的差异，我们在借鉴其有益做

2、法时，必须坚持以马克思主义为指导，从我国的具体国情出发。一、美国学校道德教育的主要内容美国学校道德教育的内容与美国的国家性质具有很大的关系。美国是一个建立时间不长的多民族国家，因此十分年轻。这种年轻致使它观念开放，很少受到传统观念的束缚，注重现实，具有奋发进取的特性。美国的多民族性，反映在社会生活屮是多种文化共存，整个社会开放包容、提倡公平竞争。因此，培养具有这一特性的美国精神是美国道德教育的总目标。其主要内容可以分为以下几个方面：（一）注重爱国家，对国家忠诚的教育长期以来，美国一直注重爱国家、对国家忠诚的教育。只是由于美国社会、文化的特点，这种关注

3、的方式与其他国家略有不同。这种不同，表现在以下几个方面：1・美国并不在学校中大张旗鼓向学生宣传要爱国、要对国家忠诚，而是注重培养学生积极参与社会政治生活的意识，让英掌握基本技能，从而塑造公民的爱国主义精神。2.通过学习美国政治制度、司法体制和立法体制以及比较木国与他国的差别，向学生灌输没过体制的优越性，使学生更好地了解美国国情。3.注重通过国际合作与交流，使学生了解美国在国际上的地位和影响力以及和其他国家间的关系，激发学生的爱国热情。（二）注重个人道德品质的教育培养学生最基本的道德品质，是美国学校道德教育最重要的目标。尽管美国各州对品德的界定有所不同

4、，但一致认为学校应该把学生培养成具有诚实、真诚、正直、勇敢、善良、公正、乐于助人、尊重他人等优良品格的人。二、美国道德教育特点由美国道德教育的内容，可以看到美国道德教育具有以下一些特色：（-）政治性是道德教育的鲜明特征。美国通过其道德教育不仅可以培养美国公民的忠诚性，还可以传播美国的政治文化，政治性特征分外明显。美国学校的道徳教育以政治观教育为核心，英目的就是使学生确立个人主义价值观，通过采用“以学生为中心”的个性口我教育模式，重视启发式和自我参与，让学生在现实生活屮增强辨析能力，发展自主意识，向学生灌输西方的自由、民主、平等、人权等思想观念。可见，

5、在一贯声称“多元化”的美国，其政治教育却总是一元化的。（二）道德教育形式的多样性。美国通过学校正式课程，以课堂教学的方式來进行道德教育成为主要的途径Z-O在其止式课程中，人文学科是道德教育的最重要一部分，主要包括哲学、丿力史学、法学、社会学、经济学、公民学等。美国高校中，各种各样的校内外活动频繁，利用这些活动进行道德教育。卡纳尔大学有600多个俱乐部、学会或协会供学生们相互联络，发展共同的兴趣、才能和业余爱好。（四三）道德教育的实践性。美国学校较注重发展学生的认知能力，而不是要求学生死记硕背一些道徳规范。学校也较注重学生对社会参与的意识，促使学生积极

6、投入到社会活动中去。例如通过课外、校外活动来进行道德教育。为了弥补公民德育课在吋间和方法上的不足，美国许多学校给学生提供参加课外活动的机会，通过多种途径达到道德教育的目的。美国学校道德教育的实质是维护美国的政治制度，宣扬美国的政治文化。无论是美国人的公民意识，述是他们的爱国主义情感，毫无疑问的都反映了美国的价值观和意识形态。因此，美国学校道德教育也存在明显的问题。主要表现在：个人主义、自由主义的价值倾向导致德育模式、德育理论无法落实，令学校老师十分头疼；暴力、吸毒、种族歧视、性骚扰、未婚妈妈等现象在校园时有发生,往往学校长期教育的结果还不及社会上一小

7、时对学生的影响大。三、对我国学校德育改革的启示（一）道徳教育的内容应与时代耍求相符合、适时调整，不断进行自我更新建国60年来，我国道德教育的发展取得了巨大的成绩，德育内容、方法、目标和培养形式等方面形成了自己的一套体系。但是，我们还必须看到，面对国际国内的新形势，我国教育不管是在教育思想、教育体制和结构，还是在教育内容和方法，与当前现代化建设不相适应的孑盾，已经愈发明显。特别是应试教育的存在导致学校片面追求分数，更是进一步削弱了道德教育的地位。因此，我们必须深化道德教育改革，调整教育口标，特别是要把道德教育放在重要地位。只冇这样，我们的教育才冇生机，

8、才能适应社会的需要，满足社会的要求，也才能获得较快的发展。（二）学校道徳教育应把培养民族精神作为长远目标爱国