[笔记]《同学朋友》说课稿

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1、《同学朋友》说课稿尊敬的评委老师，大家好！，今天，我说课的题口是《同学朋友》接下来，我将从以下几个方而来阐述我的教学思路首先是教材分析《同学朋友》是人教版思想品德八年级上第三课第一框，纵观整个初屮思想品德教材，木课是在学生学会处理自己与自己的关系、自己与家庭的关系的基础上进行学习的，主要学习如何处理学校交往中与同学朋友之间的关系，学校是学生走向社会的起点，与同学的交往是学校交往的基础，因此，这一框题的内容既是上一单元家庭交往的延伸，又是学生进行社会交往的起点，具有承上启下的作用。我所面对的是初屮二年级的学生，他们面临着两个最为紧迫的

2、问题：一是围绕如何在同学中形成良好的人际关系而产牛的友谊的需要与困惑，二是围绕如何与异性同学交往而产生的性别角色认同和情感需要及困惑。在朋友与友谊的问题上，学生能够说出门己有哪些朋友，但不一定明了门己的人际状况，包括门己在人际圈中的位置；学生希瑕拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎;对自身在交往屮的詁质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习：淫会宽容、淫会倾听、淫会接纳、淫会分担、淫会批评，淫会说“不”。基于上述教材分析和学情分析，考虑到学

3、生已冇的认知结构，心理特点，我将从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发，将本课的教学目标制定为以下三个：(1)情感、态度与价值观：愿意和同学交往，不封闭自己，在同学交往中尊重他人，宽容诚信，追求友谊但不失原则，接受门己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格(2)知识与能力：了解青春期心理闭锁现象及其危害，知道受欢迎的人应具备哪些品质，掌握处理同学朋友之间关系的基本方法。在探究合作的过程中培养学生的合作意识和探究意识，在案例分析屮培养学生对现实问题的关注和独立思考和解决实际问题的能力，在情景创设

4、中引导学生感悟友谊，提升情感，并在实际生活屮积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。（3）过程与方法：学生通过感悟、探究、讨论等一系列活动，初步感悟友谊的重要性。在独立思考的基础上，再引导学生总结归纳保持友谊的基本方法和原则。教学重难点：依据课标对木节课的要求，结合学生现有的知识水平和心理特点，确定木框题教学重点为：如何与同学朋友正确交往？由于淫生青春期逆反心理和孑盾心理并存，是非观念容易混淆，理性处理实际问题的能力较弟，确定本框题难点为：什么是真止的友谊为了突出重点，突破难点，我制定的教法有：情境创设、合作探究、案例分析等教学方

5、法，带领学生在感悟、讨论、思考、总结、表达等师生共同活动中锻炼思维，进行主动学习。作为一名合格的政治教师，不仅要注重课堂的教法，同时还要运用有效的方法指导学生进行学习，因此，我将本课的学法制定为：木节课我带领学生通过情境感焙、合作学习、自主探究、分析归纳等方法完成整个学习过程，突出学生是学习的主体。无论是教材分析、学情分析述是学法指导，其最终都是为了史好的服务丁我们的教学过程：接下來，我将从以下个方面來阐述我的教学过程：第一环节：创设情境——引出课题创设情境：以小静的故事为背景，捉岀三个问题：小静在交友屮出现了哪些问题？这些问题会给

6、她带來怎样的影响？你认为小静应如何摆脱当前的困境？从而引发学生思考。学生一一回答之后，进行归纳总结，引导学生发现心理闭锁现象带来的危害及应对这一心理问题的方法。设计意图：通过一个心理闭锁的小案例引发学生的思考，有效地使学生的注意力集屮起来，快速进入学习状态。三个问题的设置层层深入，引导学生形成思维链条，培养理性发现问题、分析问题、解决问题的思维方法和能力。这一环节的设置既起到了收心的效果，又引出了课题，述解决了知识问题，锻炼了思维，一举多得。第二环节：合作探究——深入探讨探究活动：谁是最受欢迎的人？以小组为单位进行合作探究，评选出班

7、级中最受欢迎的人，并分析受欢迎的人和不受欢迎的人分别有哪些詁质；除了这些品质还有哪些因素影响到i个人是否受欢迎，最重要的因素是什么？完成讨论后，各小组分别填写下表：第小组课堂探究讨论记录探究上题谁是最受欢迎的人？主持人记录人参与人探究过程1、我们班最受欢迎的人是理由：2、受欢迎的人有哪些共同特点？3、不受欢迎的人冇哪些共同特点？4、一个人是否受欢迎除了以上的品质以外，还受哪些因素的影响？你认为最重要的因索是什么？探究活动结朿后，各组派代表展示探究结果，进行交流。设计意图：小组探究活动中，既有分工乂有合作，充分调动毎个学生参与的积极性

8、，避免岀现“一人忙大家闲”的现彖，生生之间的多向互动交流，冇利于形成民主和谐的学习氛围，加强学生的合作意识和能力。表格的设计使小组内部分工和学习任务更加明确，提高学习效率。第三环节：阅读感悟——提升情感阅读感悟：多媒体展示一段歌词:“