做一片美丽的叶子

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1、龙泉乡中心小学集体研究教学设计语文学科三年级第五册第一单元日期:2012年月日（星期）课题4做一片美的树叶重点难点学习水平课型新授课课时2课时识记理解运用教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。√√√√2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。√√3、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。√√突破重点难点设想读中理解、读中感悟。教学媒体小黑板、挂图、生字卡片、录音磁带、树叶教学过程个性化修改第一课时一、创景激趣，自主设疑1、简单介绍自己所带的这片叶子。2、观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？3、教师：你们

2、喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4、板书激趣：做一片美的叶子5、配乐范读课文。6、学生自读课文。（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。二、研读感悟，自主探究（一）检查自学情况。1、出示词语。形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。3、指名读词，正音，开火车读，齐读。4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。5/5教学过程个性化修改5、读句子，指导有破折号的长句的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光

3、变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。（二）感知全文。1、读了课文，你知道了什么？2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。3、学生质疑，教师归纳。（三）教学生字字形，指导书写1、出示生字，自主学习生字。2、交流识记生字事物好方法。3、重点指导分析“现、异、奉和输”的字形、结构及注意的地方。4、指导书写。5、口头扩词。6、抄写生字词，练读课文。（四）巩固深化，学用延展1

4、、辨字组词异（）汁（）间（）各（）导（）计（）问（）备（）休（）输（）做（）现（）体（）愉（）故（）观（）2、在括号里填上适当的词（）的心情（）的叶子（）的阳光（）的秋风（）的大树（）的生活教学反思5/5龙泉乡中心小学集体研究教学设计语文学科三年级第五册第一单元日期:2012年月日（星期）课题4做一片美的树叶重点难点学习水平课型课时识记理解运用教学目标突破重点难点设想教学媒体教学过程个性化修改第二课时一、复习导入1、听写生字。2、读句、读文。二、多元导悟，合探解疑（一）欣赏叶子和大树的外形之美。1、播放展示叶子的风景录像片。2、谈感受，突出“美”。3、文中的哪些

5、语句也写出了叶子的“美”？（1）找出有关词语，相机理解“形态各异”。（2）读句子，感受叶子的外形美。（3）再次欣赏录像片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。4、指导感情朗读。（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。1、读题，教师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢？2、生再读课文，找出有关语句加以体会。3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。5/5教学过程个性化修改4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。（三）由物及人，体会叶子精神。1、再读题：做一片美的叶子2、给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子3、怎样做做一片美的

6、叶子？读文读句（9—11自然段）4、人和叶子有哪些地方相像？（先读文中的句子，再理解）（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）5、古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）三、回溯上文，品味升华，总结全文。1、轮读1—8自然段。2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！3、齐读9—11自然段。三、巩固深化，学用延展1、

7、练读课文，摘抄优美的句子。2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。3、假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？板书设计：4、做一片美的叶子　　　　　　　　　　　外在美（形态各异）　　　　叶子内在美（无私奉献）为了我们的大树，做一片美丽的叶子。教学反思5/55/5