修改四级上册第一单元

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1、人教版小学语文四年级上册教材分析主备人：张凤艳参与备课人员：李霞、张金娟、王福艳、陈忠秀【教材分析】本册教材共分八组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按照专题进行编组，涵盖了八个专题，分别是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长故事）还安排了综合性学习。每组开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每组由三至五篇课文组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课

2、文后面有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。教材后面还附有八篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在八个语文园地中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。【教学目标与建议】本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情

3、感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。（一）识字与写字1．目标：认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2．建议：（1）借助拼音，自主识字。（2）会使用字典、词典，有独立识字的能力。（3）能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。（二）阅读1．目标（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。（3）体会课文中关键词句表达情意的作用。一是领悟遣词造句的准确

4、；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。59/59（4）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。2．建议：把读书进行到底（1）朗读和默读。多读少讲，留有比较充裕的时间让学生读课文。（2）理解内容，体会感情。通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。（3）领悟表达的方法。采用启发式：引导学生自己去比较：先举一两个例子，再让学生找出

5、类似的例子来读读，体会体会。（4）积累语言。一是背诵，二是抄写。（5）阅读习惯。（三）习作1．目标（1）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。（2）根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。（3）修改自己的习作，并主动与他人交换修改。（4）课内习作一学期不少于8次。40分钟能完成400字左右的习作。2．建议多看多写。写观察日记；学以致用；导——写——评结合。（四）口语交际1．目标（1）

6、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。（2）认真耐心听讲，能抓住要点。（3）表达要有条理，注意语言美，稍做准备，能写简单的发言。2．建议：充分准备、创设情境（五）综合性学习1．内容第三组：读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习。搜集——读——推荐——交换——汇报。第七组：回忆自己成长的经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”59/59。可以了解为人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等形式，展示学习的收获。【教学重难点】1、认字200个，会写200，养成主动

7、识字的习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。4、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。【教学准备】多媒体课件、课文有关资料、字典、挂图四、研究课题本年级组的研究课题：《阅读教学中“随文练笔”落点选择与训练策略的研究》。59/59第一单元单元备课主备人：李霞参与集体备课人员：张凤艳陈忠秀王福艳一、教材简析：本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日

8、钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活