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1、增强医学创新教育，造就创新型人才黄景彬梁健吴文森韦思尊陈日兰张赋(广西中医药大学附属瑞康医院广西南宁530011)【摘要】创新是社会进步的灵魂，创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基木价值取向的教育。我国研究牛创新教育存在的不足与弊端。加强我国医学创新教育改革，使学牛构建合理知识结构，独立探索新问题，遵循创新人才成长规律，造就创新型人才。【关键词】创新医学教育人才【中图分类号】R197.3【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2012)23-0127-01Enhancementoftherefo
2、rmofeducationtocultivateinnovativetalentsJing-binHuang,JianLiang,Wen-senWu,Si-zunWei,FuZhangTheAffiliatedRuikangHospitalofGuangxiTraditionalChineseMedicalCollege,10HuadongRoad,530011,Nanning,GuangxiZhuangAutonomousRegion,China[Abstract]Innovationisthebasisof
3、socialprogress.Educationofinnovationaimstocultivatetheinnovativespiritandabilityofpeople.PostgraduatesystemofChinahassomeshortcomings.Enhancementofthereformofeducationofinnovationhelpsstudentstobuildrationalstructureofknowledge,explorenewquestions,andcultiva
4、teinnovativetalents.【Keywords]Irmovativemedicaleducationtalent增强医学创新教育创新是社会进步的灵魂，一个真正有创新意识的民族，在社会的各个方面都要不断推陈出新。教育的任务之一是启发学牛的创新意识，创新意识最基木的要素是质疑和独立思考。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基木价值取向的教育。创新教育是素质教育的灵魂、核心。创新精神和创新能力培养是素质教育最重要的方面。创新精神，主要包括有好奇心、探究兴趣、求知欲，对新异事物的敏感，对真知的执著追求
5、，对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。高等教育机构是人才培养基地，也是知识产生与技术创新场所，创新教育更多地表现为培养学生知识转化能力和创造新知能力。法国教育家斯普郎格说“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在它是一个人格心灵的“唤醒’,这是教育的核心所在培养学生创新精神，更新学生创新观念，塑造他们的创造才能正在于通过教育的作用唤醒学生沉睡的心灵。青年时代是科学家的黄金时代，是创新人才成长的关键吋期。中国大学和学术界一定要彻底改变长期以来重视学术权威、学术老人的状况。近代德国大学的成
6、功是因为对研究的重视，其后来的衰落则缘于对青年学者的压制。美国人学的成功就正在于给青年学者创造自由成长的制度和环境。历史一再证明，谁拥有了青年，谁就拥有未来;哪所大学拥有最优秀的青年学者，哪所大学就拥有未来。我国研究生创新教育存在的不足与弊端博士研究生创新教育是当前我国研究生教育的核心。由于我国教育历史、传统观念以及现有体制、教育环境等方面原因，我国研究生创新教育仍存在许多不足。1•教育理论研究停留在较低水平，研究生教育创新实践理论研究尚处于起步阶段。2•教育模式陈I口，观念滞后。目前我国大部分院校仍采用传统的
7、学科式课程体系，易造成学生知识面狭窄,不利于形成完整知识体系。灌输式教学方法易使学生缺乏主观能动性和创造性，扼杀了学生原创精神。3•研究生教育管理太死板，没有营造鼓励创新环境，不利于创新。4•目前的导师制度终身制使导师自身要求降低，知识老化，大部分导师与研究生的关系犹如老板和雇员的关系，学术浮躁，师生关系异常,影响研究生培养质量的提咼。造就创新型人才创新属于心智技能范畴，其核心是对未知领域的探索。创新精神是基础，创新思维是手段，创新能力是获得成功条件。现代管理学之父彼德•德鲁克（PeterDrucke
8、r）认为:“创新是有目的性的,是一种训练,可以作为一门学科展示给大众，可以供人学习，也可以实地运作。”创新产生于问题的创造性解决之中，是一个人的智力因素（知识、智力和技能）和非智力因素（动机、情感、意志）综合发挥的结果。许多调查结论都指出，学生普遍具有创造潜能，它不是少数人特有的秉性，在适当的教育下，可能在每一学生个体身上发展和显现。创造意识是创新素质培养的前提，因为创新素质不仅表现为
