如何有效指导小学生课外阅读

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1、如何有效指导小学生课外阅读郭典伍山东省平度市崔家集镇小张家小学266700阅读教学要让学牛掌握系统的、科学的读书方法，养成习惯，形成能力，最终达到自能读书的目的。《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、读好书、读整木书。”教学要达到课标这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学牛在课外大量阅读。课外阅读对提高学牛的语文水平起到了越来越重要的作用，如何指导学牛进行有效的阅读呢？我从以下几个方面来谈谈认识。一、激发阅读欲望一一诱趣学习兴趣是对学习活动的认识倾向，它是推动学习活动的一种动力。只有培养学牛对课

2、外阅读的浓厚兴趣，学牛才会积极主动地投入到课外阅读中去。1•营建阅读气氛。学牛所在班级营造浓厚的读书氛围是给学牛阅读搭建的一个重要平台，是有利于学牛进一步了解课外阅读的目的和方法的有效途径。而牛活在一个读书氛围浓的家庭里，父母的高雅言谈举止都会影响着孩子。在这样文雅的家庭氛围里长大的学牛，学牛的言谈举止也会不由自主地文雅起来。要孩子喜欢阅读、自主阅读，有效阅读。家庭读书氛围的营造很重要，因为家长是孩子的第一任教师。2.榜样激励。我们常说，榜样的力量是无穷的。它具有牛动性、形象性、先进性和教育性。小学牛模仿能力强，生动形象的榜样易于感染学，并激发学生的热情。因此，我常

3、向学生介绍一些读书的名人。如高尔基、老舍、巴金等；同时，在班级里树立典型来激励学生，使学生认识到只有多读书，才能提高阅读能力。鼓励学牛热爱书籍，从书中汲取营养和精神食粮。3.活动激趣。我平时利用活动课、班队会组织学生开展读书交流会，开展读书竞赛活动，如朗读、速读、阅读知识、征文竞赛等活动，举行手抄报读书笔记等展评活动。这样，就能保持学生阅读兴趣的稳定性和长期性。一方面帮助孩子打开课外阅读的多管渠道，另一方面也教给孩子一般的阅读途径、要领，搭建展示阅读才华的舞台。二、教给阅读要领一一授之以渔实践证明，只有教给学生阅读方法，才能推动学生的课外阅读，学生读书才会收到事半功

4、倍的效果。1•筛选读物。由于学生年龄小，鉴别能力低，面对各种各样的课外读物，学生顺手拈来就读，或为猎奇而读，甚至读了一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。所以，我不但向学生们推荐课外读物，而且教学生如何筛选课外读物，要求学生选择思想健康、有益身心发展的读物。选择与课文的作者、历史背景相关的其他文章等；选择与自己年龄、认知水平相符合的课外读物，或者根据自己的兴趣、需要进行选择。2•方法引领。阅读一般分精读和泛读。对重要的文章，认真读，反复读，逐字逐句深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容做透彻理解，这就是精读。泛读就是大略的读。面对一大堆读物，可以将每本书的内

5、容提要、前言、章节目录很快地从头到尾看一遍，这样就能大致的了解多本书的梗概、特点、应用范围等。对于一本读物来说，可以分成几段几段地粗读。也可以几页几页地翻读。而不必探究某个词和句子的意思泛读也可以增加阅读量，用较少的时间阅读大量的书刊，从而扩大自己的知识面。所以，我要求学生在课外阅读时，根据自己的阅读理解需要，灵活选择事宜的阅读方法。3.读思结合。读书不是一般的娱乐，而是要从书中获得点什么，这就要求学生养成边读书边思考的习惯。这也是新课程标准所要求的。我要求学生在阅读时做到专心致志，一边读一边思考文章写什么？怎样写?为什么这么写？理解感受祖国语言文字的优美，同时提出

6、疑难问题。4.读写结合。要提高阅读效果，提高语文水平，光读是不行的，还要引导学生写读书笔记，如摘录优美词句、片段，编写提纲、写读后感等。如果是自己的书还可以圈圈画画，在文章开头、结尾旁边加以批注，使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。三、添加学生课外阅读的“催化剂”一一提供平台目前，学生普遍存在着阅读量少、阅读面窄的问题，这中间有学生的问题，也有教师和家长的问题。各种原因学生想读书没吋间读书。因此，我充分提供各种机会，让学生多读书。1.给学生充裕的吋间。以前，学生有做不完的题，背不完的书，练不完的试卷，学生根本没时间进行课外阅读。如今我从课堂效率入手，少留机械的课外作业

7、，真正的课外吋间留给学生。让学生走进图书室，遨游在知识的海洋里,使他们真正成为学习的主人。2•建立班级图书角。在班级中建立图书角，是一个很老土的要领了，但对现今时代来说，它仍不失为一个有效阅读的做法。“书非借不能读也”，很多家长反映，给孩子买了很多书，可他就是不爱看。而一旦让每个孩子从家中带来一两本课外书建立一个“角”后，情况就迥然差别了。各种不同的书籍不但开阔了孩子的眼界，同吋也拓展了孩子的阅读范畴，那种瞧别人的书的愉悦感更促使孩子连续地走在阅读、和同学一起阅读、再借阅再阅读的方式。让学生在这种方式中，感到读书的快乐。这样一来，不同爱好的学生都有自己喜欢的书读