关于职业学校创业教育几点思索

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1、关于职业学校创业教育几点思索摘要：职业学校的创业教育不但注重培养学生的创业技能，而且注重培养学生的创业思维和创业意识，提高学生的综合创业能力。在中职学校开展创业教育，实际上也是教学改革的一部分，符合社会和知识经济的发展需求。但是应该怎样正确的实施创业教育，是广大中职教育工作者所面临的一大难题。本文就此问题，结合自己创业教育实际，谈几点个人的观点。关键词：职业学校创业教育探讨通过创业教育不但有助于解决学生毕业后的就业问题，而且能够创造更多的就业机会，以帮助更多的人解决就业问题，减轻社会的就业压力。众多周知，学生就业问题已经成为我国的热点话题，而自主创业能力的培养无疑是缓解我国目前

2、就业压力的有效途径，只有缓解了就业压力，才能维护社会稳定，振兴民族经济，促进社会和家庭的和谐发展，同时也是构建社会主义建设事业良好的环境的必要因素。下面，我们就针对这一问题进行简要探究。一、充分开发创业教育内容在创业教育中，既包含立足于终身教育理论指导下的远期目标，也包含增强学生市场竞争能力的近期目标，这就对创业教育课程提出了更高和更新的要求，不但要使学生学有所得、学有所成，而且能够在将来产生一定的经济效益。首先，创业教育增强学生市场竞争能力的近期目标要求，创业教育必须具备相应的实用性，能够对学习者今后的创业活动起到明确的指导意义。其次，教师在安排和选择教学内容时,要密切联系本

3、地区的经济发展状况，并根据学生的实际情况，满足他们的创业需求，使得课堂教学模式更为实用和有效。其三，在实施教学内容的方式上，要强调创业实践的重要性，鼓励学与做相互结合，实现创业能力训练和实践应用的相互融合，提高学生对知识技能的自主应用能力。二、激发学生积极向上的创业欲望成功的创业案例往往能调动学生的创业激情，启发他们的创业思路，拓展学生的创业视野。因此，学校每年定期聘请社会成功人士、成功创业的优秀毕业生到学校来讲解自己创业成功的过程，鼓励学生与成功人士互相交流；安排学生参加”学生企业家培训中心”，积极参加各项创业实务从而帮助他们树立创业成功的自信心，激发学生积极向上的创业欲望，

4、激励学生付诸创业实践。三、注重培养学生的创业思维要想具有高效的创业能力，就必须具备良好的创业思维能力。因此，在我校的创业教育中，教师注重联系实际，针对创业案例进行分析，并选用具有典型性和一定特色的创业案例，来引导学生思考分析，以及分组讨论等，充分激发学生的创业激情，提高他们的创业思维能力。此外，教师指导学生正确分析创业实例以后，要鼓励学生根据自己的专业及个人特点，充当一回”小老板”，并制定出相应的创业设计方案。首先，我们要指导学生从选择企业类型、企业地址、企业名称、企业形象、企业融资理财、员工聘任等各方面综合考虑，全方位思考如何顺利启动自己的企业，以及在启动后如何运作。同时，教

5、师可以考虑将课堂搬出教室，搬到社会中。例如，在讲如何选址时，可以将学生带到创业基地或一些商业中心，让学生观察分析企业的选址条件；在教员工聘任时，可以带领学生参观考察当地的劳动市场和人力资源市场，现场了解具体的招聘方法和招聘流程；在讲银行开户和工商税务这一部分时，可以组织学生到银行、工商局、地稅局、国稅局等地方进行学习参观，并现场了解相关业务的处理方式。另外，教师要经常组织学生进行模拟创业活动，鼓励各个专业的学生发挥自己的特长，在特定的情境中进行创业模拟，提高他们的创业实践能力。四、鼓励学生参与实践体验创业教育具有较强的实践性，如果只停留在”在黑板上种庄稼，在讲台上开机器"的教学

6、阶段，那么创业教育就是一纸空谈。因此，创业教育必须创设一系列实践活动，培养学生良好的心理品质和个性特征，完善他们的知识结构，提高他们的创业能力。例如，教师要充分利用现代信息技术，在校园网上建立创业活动网站；在校园范围内开展创业实践活动，形成校园内的”创业园地”，定期组织学生参与创业活动，使他们在创业实践过程中提高自身的综合能力；还可以将学校中的一些活动以公开招标的方式让学生竞标参与，如：学校运动会、技能大赛、唱歌比赛、朗读比赛等等，都让学生自己承办；此外，还可以组织学生写商业计划书，锻炼他们的策划与融资能力；提醒学生注意捕捉身边的每一个商机，如：网上店铺、维修电脑、广告印务、承

7、包设备等。总之，创业教育具有很强的实践性，这就要求教师本身应具备丰富的创业实践经历。作为中职学校，不但要注意联合社会的力量，不断提高专任教师的创业能力，而且要以社会实践活动为依托，帮助学生理解创业的本质和真谛，从而为将来的创业行为奠定坚实的基础。参考文献：[1]安俨.中等职业学校创业教育质量控制的研究[J].职业技术教育[2]薛珍.中职学校全方位多角度创业教育的思考[J].成才之路[3]宋全政.创业教育：职教必然的选择[J].职业技术教育[4]朱荣贵.国内外创业教育经验的启迪[J].职教论坛