大学生心理学论文范文-简论大学生团体心理辅导word版下载

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1、大学生心理学论文范文:简论大学生团体心理辅导word版下■导读：本论文是一篇关于人学生团体心理辅导的优秀论文范文，对正在写有关于大学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：能够得到提高。基本所有的被调查人员均认为本次团体咨询比较有作用，对于所采取的活动也是比较满意的。大学生在认知和行为方面的转变，对于提高大学生的消极大学生团体心理辅导态度，提高大学生的学习信心，有着重要作用。通过干预，使得很多的大学生【摘要】大学生团体心理辅导可以有效减少大学生社交回避及苦恼、交往焦虑、羞怯等心理理市的发生，提高大学生

2、自尊、心理健康及人际交往水平。【关键词】大学生；团体心理辅导1、资料与策略1.1一般资料。选取我校52名参加大学生团体心理辅导的学生作为评估对象，所有学生均身体健康、精神状态良好、无显著心理状态、全程参与团体心理辅导、期望提高自身交往能力。1.2评估策略。对本组52名大学生参与团体心理辅导前后进行以下各项评估。社交回避及苦恼评估表（SAD）包含28项评估项目，其中一半针对社交回避评价，一半针对社交苦恼评价，分数越高，显示学生社交回避及苦恼程度越高［1］；交往焦虑评估表（IAS）包含15项评估项目，采用5级评分

3、记分，最低为不符合（1分），最高为符合（5分），分数越高，显示学生交往焦虑程度越高［2］；羞怯评估表包含13项评估项目，采用5级评分记分，最低为极不相符（1分）,最高为极为相符（5分），分数越高，显示学生羞怯程度越高；自尊评估表（SES）包含10项评估项冃，采用4级评分记分，最低为非常符合（1分），最高为极为极不和符（4分），分数越高，显示学生自尊程度越高［3］；症状自评评估表（SCL-90）,包含90项评估项目，包含10个因了（包括躯体化、人际敏感、强迫、焦虑、抑郁、恐怖、敌对、精神病性、偏执和其他），采用

4、5级评分记分（1~5分），分数越高，显示学生症状越严重［4］。所有评估量表Cronbacha平均值为0.88,2周重测信度为0.85,可信度较高。1.3统计学分析策略。本研究所有数据均采用数据分析软件SPSS17.0进行统计学分析，差异性比较采用t检验，计量资料用土s表示，记数资料比较用x2检验，以P<0.05为差异有显著性。2、结果与结论2.1结果。木组52名大学生辅导前后各项评定量表的前后评估差异比较结果显示:接受团体心理辅导后大学生社交回避、社交苦恼、交往焦虑及羞怯得分明显低于辅导前，差异具有显著性（P

5、<0.05或P<0.01）；大学生自尊评分明显高于辅导前，差异具有显著性（P

6、大学生心理研究有着重要作用。通过本研究表明，大学生在具体的人际交往关系中，最常见的理由是冋避、苦恼以及交往焦虑等情绪，通过本策略，使得大学生在交往的过程中得到改观，提高了大学生的整体素质和心理健康情况。对于大学生进行团体心理辅导，还能够更好的推动大学生的身体健康，改善在人际交往过程中的自卑、苦闷等情绪［5］。对于大学生的主观评估证明，大学生在多个方面均能够得到提高。基本所有的被调查人员均认为本次团体咨询比较有作用，对于所采取的活动也是比较满意的。大学生在认知和行为方面的转变，对于提高大学生的消极态度，提高大学

7、生的学习信心，有着重要作用。通过干预，使得很多的大学生学会了自我调节自己情绪的能力，能够对自己的能力和地位做出一个正确的评价。多数学生均表示，通过干预，使得他们的自信心增强了，胆子变大了，也会和周围的朋友和睦相处了，还转变了原有的脾气大、自卑的毛病［6］。另外，基本所有的成员均表示，喜欢这样的团体活动，还希望这样的活动能够经常举办。【参考文献】[1]张杰•我国高校团体心理辅导研究综述[J]・当代教育论坛(校长教育研究)，2008(11)：28-29.[1]芮雪.我国大学生团体心理辅导综述[J].锡林郭勒职业学

8、院学报，2010(09)：15-16.[2]杨爽，王瑶.大学生人际交往团体心理辅导研究[J].中国健康心理学杂志，2008(02)：15-16.[3]黄丽春.浅论大学生团体心理辅导方案设计的原则[J].学校党建与思想教育，2009(11)：15-16.[4]张静.团体心理辅导在高职生生活适应屮的作用[D].山东师范大学，2009.[5]吴守良•大学生社交能力的调查分析[M]•北京航空航天大学出版社，