初中政治教学中如何运用多媒体王贵喜

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1、初中政治教学中如何运用多媒体王贵喜【摘要】：木文结合多媒体信息技术在政治课堂教学中的应用，社会发展常识和基木国情的教育，帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观。政治教师除了改革课堂教学外，学会将以计算机为核心的多媒体技术运用到课堂教学中，为思想政治课课堂教学创造一种全新的教学境界。【关键词】：政治课堂多媒体课堂效率多媒体的使用要注意它的合理性和科学性，要让多媒体为我们思想品德课辅助和服务，那就需要找准教学整合点。初中思想政治课教学是对学牛进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法，及法律意识、社会发展常识和基木国情的教育，帮助学牛树立科学世界观、人生观和价值观。政治

2、教师除了改革课堂教学外，学会将以计算机为核心的多媒体技术运用到课堂教学中，为思想政治课课堂教学创造一种全新的教学境界。整合点就是常规教学手段支撑其实施存在困难或质量及效率方面存在问题，但多媒体手段能够有效支撑或能够提高实施的质量及效率的教学环节或步骤。在教学设计中，我们教师应精心构思，确定出所有整合点，针对每一个整合点研究出利用信息技术解决的方法，提高思想品德课的教育效果。将多媒体信息技术应用于初中政治教学，方法多种多样，可以采用以下几种方法：一、运用多媒体辅助教学激发学习兴趣，增强学牛学习积极性学习兴趣是学牛对学习对象的一种积极认识，或趋近的认识倾向。由于在思想品德

3、学科中有许多抽象的概念、现象和规律，它们超出了学牛牛活的感知范围，而且乂没有相应的教学实物模型，这往往形成学生学习的障碍，使得教师的讲解在学牛心目中缺乏可信度，难以激发学牛的求知欲和学习兴趣。多媒体教学图文并茂，能使学生进入情景，从而对学习任务产生兴趣。在政治课中有许多重点、难点，有时单靠老师讲解，学牛理解起来费力，且枯燥无味，而运用多媒体新技术进行教学，增加教材的形象性、牛动性。借助形、色、声、情、奇配合，它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握和利于知识的获取，从而突出重点，淡化难点，收到事半功倍的效果。如果我们通过多媒体把这些无法观察和体验到的内容生动、形象

4、、直观、科学地表现出来，优美的画面，动听的咅乐，配上教师简练的讲解，给学生以多重感官刺激，激发学生的学习兴趣，并能引起注意，集中学生的注意力，大大增强学生对抽象事物的理解和感受，使得枯燥乏味的学习变的轻松愉快，从而获得极好的教学效果。教师在课堂教学中运用精选的实例，创设情境，能把学生的思维和兴趣迅速吸引到课堂中来。同时利用多媒体以声、文、色、形作用于学生的眼、耳、脑等各种感官，达到悦耳、爽目、怡心的效果，这样的效果必然会提高学生学习的积极性。二、联系吋政，增强爱国主义教育引入吋政信息，理论联系实际，强化学科功能的原则是思想政治课的灵魂和生命线，也体现着思想政治课的活力

5、与价值。脱离实际生活的政治理论是苍白的，空洞无力的。把时政、事实引入思想政治课堂，是加强学生理论联系实际，提高分析问题、解决问题能力的重要途径。女口，在学习环保常识“保护环境是我国的基本国策”这一内容时，通过多媒体播放沙尘暴发生吋的情景，从而启发学生思考沙尘暴发生的原因，是由于乱砍滥伐森林树木、过度开垦、放牧等因素破坏了原有的生态平衡导致的，这样不仅强化了学生环境保护的意识，又加强了学生对“保护环境是我国的基本国策”的理解。三、渲染教学情境，提高课堂效率这是指在课堂教学中，利用信息技术展现与教学内容相适应的富有表现力的画面、音乐、语言，引起学生的情感体验，帮助学生迅速

6、而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高教学效率的教学方法和策略。采用多种手段结合多媒体技术的使用渲染学习情境，能使学生在情境中观察、想象和思维，促进智力和学习能力的发展。女口，在教学“一个国家两种制度”这一课时，我适时播放制作的多媒体课件，向学生展示邓小平接见撒切尔夫人的情景和坚持国家主权不容侵犯的立场;展示1997香港政权交接仪式的和扬眉吐气的雄伟气势；展示澳门各界欢欣鼓舞迎冋归的爱国热情。而且通过展示中国行政区图，把香港、澳门、台湾的地理位置突岀显示岀来，从历史、地理、政治、经济诸多角度说明台湾与大陆不可分割的事实。进而说明“一国两制”是两岸统

7、一的最佳方式，实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流。这样通过设置港、澳、台三地的纪录片或图片等放置于教学情境中，效果不仅引导了学生的积极思考，更使学生坚定了祖国和平统一、反对台独分裂的信念，加强了对学生的爱国主义教育，当然教学的实效性也大大提高了。初中政治学科与多媒体信息技术相结合的方法还有很多，如直观演示法、合作调查法、激疑问难法等，但要视具体的教学内容而定。它不仅可以综合运用文字、图象、声音显示知识背景，而且可以打破时空限制，把学生带进虚拟的世界。也使枯燥乏味的政治道理变得形象生动。把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，实现群体教学与个