初中语文要重视心理健康教育

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1、初中语文要重视心理健康教育李庆（摘要）新形势下的初中语文教学中应该把心理健康教育纳入教学的范畴。初中语文教师要把教学与心理健康教育结合，通过心理健康教育，培养发展学牛健康的学习个性；培养发展学牛良好的意志与品格，促进新形势下的初中学生全面、和谐、主动的发展。（关键词）初中语文心理健康氛围教材合作阅读改革开放后，由于社会的进步，经济的发展，生活水平的提高，广大家长十分重视教育，对独生子女也十分关爱。在家长十分关爱独生子女的情境下，不少初中学牛的心理健康方面存在问题，学牛的心理上的发育，社会接触，思维方式都有不同的变化。当学牛遇到学习，人际的交往、生活

2、、自我意识时，总是碰到不少的麻烦与困惑，这些都与初中学牛的心理健康问题有关联。作为初中语文教师有责任帮助新形势下的初中学牛提高心理健康素质。就初中语文教材而言,里面也蕴含了不少的心理健康资源。因此，我们应该结合语文教学，积极地开展好初中学牛的心理健康教育。1创设和谐快乐的课堂心理氛围我们所说的课堂心理氛围主要指学牛集体在班集里学习的一种情绪。课堂心理氛围也就决定着学牛在课堂学习中的一种“生存状态。课堂上的“生存状态”是直接影响学牛能否安心学习的心理基础。语文教师是积极的心理健康的引导者创造者。美国有一位心理教育家鲁尔斯说：“完美的教学依赖于一种和谐

3、友好的课堂氛围。”要创造和谐快乐的课堂氛围，要缩小学牛与教师之间的距离，我们的语文教师一定要把激励带进课堂，把温暖与微笑带进课堂。我们的教师站在课堂上讲课应该和颜悦色，充满激情，充满快乐与活泼，精神焕发，无论是板书，也无论是语言之表达总是带有艺术性的，有板有眼。学生坐在课堂上，在教师激励性语言的鼓励下，会感到精神振奋，心情愉快，不但听课全神贯注，而且心中总是暖和的。反之，如果教师上课眼光愤怒，口气斥责；或者随随便便，心神不定，那么学生在课堂上就会心情不振，情绪低落，学习的效果就会很差。在课堂上，我们的教师要充分利用青少年学生的好奇心，好动之特点引导

4、学生动脑、动手，把学习的主动权交给学生，那么整个语文教学的氛围就会充满活力，充满和谐，学生的心理健康就会愉快而舒展，学习上充满积极向上的情绪。2通过发掘教材中的健康因素培养学生健康心理在初中语文教材中，有不少优美的语文教材蕴含着大量的健康因素，量一种对青少年学生进行心理健康的好教材。我们的初中语文教师对青少年学生开展心理健康义不容辞，我们的语文教师在教学过程中要始终坚持发掘教材中积极的健康因素，开展好对学生的心理健康教育。比如，初中语文教材中有不少文章是表达对祖国之爱，表达民族的自豪感，表达人民的尊严感，表达祖国秀美河山之颂扬与赞美，这些教材正是学

5、生开展心理健康的最好教育。比如，朱自清的散文《春》，通过描写“春风、春花、春雨、春人”，对祖国美丽的春天美丽的描绘，正是对学生心灵一种美的陶冶。又如魏巍的《谁是最可爱的人》。通过记叙松骨松战斗，一口炒面一口发，志愿军战士奋不顾身跳进火海抢救朝鲜儿童。这些动人的场情，气壮山河的英雄气慨，正是培养学生，学习英雄，学当英雄，扬我国威的一种心理健康的教育。3在小组合作学习中培养学生的健康心理当前，我国的不少家庭是独生子女。独生子女由于受到家庭的宠爱，不少的独生子女进入初中学习后，表现岀来的是自私自利，不愿与同学友好，我行我素，唯我独尊，这些不良品德是一种心

6、理不健康的表现。在语文教学中，我们组织开展小组合作学习，鼓励学生在小组合作学习中，与同学友好，共同合作学习探究，和谐交流，资源共享，目标共有。这种小组合作学习，是一种培养学生与人团结，友善相处，成绩共享的锻炼，可以克服缺点，培养锻炼健康的心理。4引导学生开展课外阅读，培养学生健康心理课外阅读是一种课内阅读的延升与补充。阅读是一种认识世界，改造世界，拓展人的健康心理的营养与补充。仅仅局限于课内的阅读是不够的，也是可怜的。我们的教师要鼓励学生多进行课外阅读，开拓视野，要么多读心理健康方面的书籍，多读国学经典，多读科技书报，多看时事新闻。引导学生在课外阅

7、读中明确观点，紧跟时代形势，树立爱祖国，热爱共产党，热爱人民的情怀。在课外阅读中，多记笔记，多写读书心得体会。让学生在课外阅读中培养良好的健康心理。5在作文教学中培养学生的健康心理阅读是吸收，而作文则是知识，情感的倾吐。作文是种通过文字的表述，让人类活动的一切通过文字表达岀来，是一种可以垮越吋空的记录。既是千百年过去，作文可以永存，可见写作文是多么重要与精彩！因此，我们完全可以通过学生作文的一系列过程，培养学生健康的心理，美好的人格，在作文教学过程中，我们可以引导学生去阅读；可以引导学生去认真观察，观察纷繁的世界，林林总总的事物；引导学生到实际生活

8、中去调查，了解社会的巨变，了解人的变化，了解祖国日新月异的变化。通过作文表达，展示学生美好的个性，积极的心态与情怀，让自己