初中阶段英语课前活动初探

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1、初中阶段英语课前活动初探李娜摘要：在初中阶段的英语学习中，在新课程标准的指导下，课前活动逐步显示出了重要性。在自主合作学习的教学模式引领下，它能够以丰富多彩的形式，有效地集中学牛的注意力，调动学生学习的积极性，培养学生自主一一合作学习模式的能力，从而更好地提高课堂效率。关键词：课前活动；自主合作学习模式；课堂效率以兴趣带动学习，培养学牛自主学习的能力，是英语课堂教学的长期目的。在平时的英语课堂教学活动中，每位教师都懂得英语只有不断重复巩固夯实基础,才能取得好的效果。但这不断的重复总是同一种模式，一成不变，久而久之学

2、生会感到厌倦，产牛逆反心理，最终“掉队”的孩子越来越多，成为一种恶性循环模式。如何在一节课中短时间，快速地激发学生的兴趣，从而提高课题学习效率呢？笔者认为：课前活动显得尤为重要。一、英语课堂课前活动的意义《英语课程标准》结合我国英语课程的实际情况，提出了面向全体学生，注重素质教育；突出学牛主体，尊重个体差异；采用活动途径，侶导体验参与；注重过程评价，促进学牛发展的基木理念。这三项基木理念正好迎合了国家所倡导的任务型英语教学法。任务型教学法以学生为中心，以任务为动力、手段和目标，把语言教学真实化和课堂社会化相结合，让

3、学牛不仅在运用中学，而且是为了运用而学，从而培养学牛综合运用专业英语的能力。课前活动，即“3P”教学设计(presentation,practice,product)中warming-up的角色，能够很好地体现任务型教学法，在课前起到很好的作用。首先，课堂的过渡一一在上课铃响前一两分钟，学生刚刚休息完毕，注意力很难回到课堂，要集中精力上课则需要一段时间的舒缓和过渡，课前活动就是常用的过渡方法，能够使学牛较为快速地将思想集中到木堂科目。其次，课前活动多样化一一课前活动不能仅仅停留在让学生领读单词或者齐读单词上，活动应

4、该多样化，那样才能激发学生兴趣，提高学生的注意力。再次，引领高效课堂一一课前活动应该控制在每节课5-10分钟，这样活动之后教师可以轻松过渡到本堂课的重点内容上，从而提高课堂效率。二、英语课前活动实例1.七年级在上学期，学生们刚从小学升入初中，对英语的一切感到既新鲜又紧张，所以七年级刚开始的课前活动不应设置的太繁琐，应该使任务简单化，以规范行为,习惯养成为主。笔者所带班级学生的成绩刚入学时排年级第五名，没有尖子生,中等生比例较大，因此尖子生的带动能力差一些。根据班级实际情况，笔者有针对性的设计了“课前小领读”活动，即

5、每次随机通过“击鼓传花”或者抽签等方式选岀一名学生，让学生走上讲台领读提前自制的咅标卡。通过这种人声说英语的方式来有效的缓解学生“迷茫”的紧张感，让学生从“不好意思说”到“敢于张口说”，进一步建立孩子们“学、读、用”英语的自信心。在下学期，学生对英语学习有了一个基本认识，正在逐步从“敢读”转变到“会用”，针对这种情况，笔者安排了“课前小对话”活动，即以课本知识为主，让学生走上讲台以进行对话练习，可以让学生充分发挥自主性，前提是必须把新学到的单词、短语、句型融入对话中，然后让做练习的学生进行自评，再随机找学生进行互评

6、，最后由教师对每组的练习进行讲评。通过这种对话的方式，培养孩子灵活运用、加深记忆的能力，通过流利的口语培养孩子学习的兴趣。2•八年级在七年级知识的基础上，八年级上半学期适当增加课前活动的难度，开展“课前小演讲”活动，要求每个人提前准备两分钟的演讲稿，话题自定，脱稿尤佳。演讲完后根据自己演讲的内容提两到三个小问题，然后随机提问两名同学。通过此项活动，既锻炼了孩子们敢于讲英语的胆量，又加深了学生对语法的应用。八年级下半学期，随着词汇量的积累，学生兴趣的重点偏向了完形填空和阅读理解。因此为了加深学生对课文的理解能力，笔者

7、组织开展了“课前小翻译”活动，课前利用五分钟吋间给学生布置一篇阅读，然后随机找两名学生进行全篇翻译，并找岀文中的短语和语法，通过这种方法可以有效培养学生阅读的速度,加深学生对词汇和语法的记忆和理解。3•九年级九年级上半学期，学生还是以学习新知识为主，针对多数学生写作能力差的情况，笔者积极开展了“课前小作文”活动，挑选历年中考的作文题目为题，让学生根据题目写一篇作文，写的吋候要求学生加入一些经典的名言警句，然后由教师进行讲评。通过这种方法，在培养学生口语水平的同吋，有效提高了学生的写作能力，同吋为中考作文积累一些素材

8、。九年级下半学期进入了中考的总复习阶段，学生思想紧张，学习疲倦，为了让学生更好地缓解压力，保持良好心态，提高学习积极性，课前笔者安排了“课前小纠错”活动，即以前一天布置的练习册作业为主，让学生自己将错题整理出来，随机挑选一到两名同学轮流上黑板对错题进行讲解，通过分析错的原因让其他同学加深印象，避免垂复出错，这种学生自主一一合作的学习模式可以有效的培养学生的积