现代信息技术和小学语文课程整合探究

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1、现代信息技术和小学语文课程整合探究【摘要】信息技术与语文课程的整合是我们当今时代发展的必然趋势，其他课程也应该得到发展，使之与信息技术整合，网络是获取知识的一种有效途径，教学过程中通过对信息技术的利用，对老师和学生都是十分有益的，随着时代的发展，语文课程及教学模式必然会发生改革，信息技术可以为学生提供更多的知识源，让学生的知识面更广，获得信息更快更准。随着语文课程的改革，教学方式也应该随之发生改变，本文主要针对小学语文课程改革以及信息技术的运用进行了研究，其详文如下。【关键词】信息技术；小学语文；课程整合；教学

2、模式一、信息技术与小学语文整合的现状对于教育家和老师而言，信息技术与小学语文课程整合是一件具有重要意义的措施。对于信息技术与小学语文的整合如今在中国有着不同的定义。出现异议主要是因为对课程的理解不一样。目前可以把信息技术与小学语文课程整合为教育专家论和教师教研人员论。前者是属于大整合，需要把信息技术贯穿到整个课程中去，从内容和结构上进行课程的改革；后者则是把信息技术和课程结合在一起，找出最好的教学方法的一个小整合。从整体来看，后者才是符合实际要求的，是我们应该付诸实践的。教学实践才是信息技术与小学语文课程整合的

3、关键所在，它能否起到效果在于教学的过程中老师是否可以将知识更好的传递给学生。信息技术的利用给学生和老师提供了更好的学习工具，老师在课前是否认真的备课，也直接影响着教学质量，信息技术的开设，如果老师不能够尽职尽责的起着引导作用，那么学生的学习依旧没有任何改善，也将无法达到信息技术与小学语文整合的效果。二、信息技术与小学语文课程整合的意义1.伴随着信息技术的飞速发展，计算机的使用已经大众化了。现在老师特别重视教育，为了跟上时代的步伐必须利用好一切我们能够利用的网络信息来辅助教师教学。我们不仅仅只是为了开设信息技术这

4、一门课程，更应该思考的问题是如何能使信息技术与其他课程得到合理的整合，从而提高我们的教学水平。2.使信息技术与小学课程整合其实是为了让教与学能够成为一体，通过信息技术提供更丰富的资源，从而运用到教育教学中，让学生能够学到更广泛的知识，这样不仅可以改善学生的知识面，也可以拓宽老师的知识库，从而改善教学质量，使之成为顺应社会潮流的现代化教育。教学本应该根据学生学习规律和有利于学生身心健康发展的因素，选择合适的教学方针。利用信息技术提供更为丰富的知识，老师不仅仅只是传授教材上的知识，要把有效的资源利用起来实现它的价值

5、，引导学生激发自己的潜力。3•小学教育是学生在学习生涯的基础教育，对于学生们今后的学习方向有着密切的关系，因此我们在教学过程中要抓住每个学生的学习机会，让他们尽可能多的学到有用的东西。当然小学语文课程的改革一开始会让部分学生适应困难，但是随着语文课程的发展，我们必须从心理上去慢慢接受它的改革。另外，老师可以组织相关活动让学生利用多媒体来尝试着讲课，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以锻炼学生的实践操作能力，可以让学生之间相互学习，取长补短，培养学生的自主学习能力，对学习产生兴趣，对知识充满好奇，让学生积极参与

6、到活动中去，对于表现好的给予奖励，增加学习的动力，对于表现不够好的学生不要毫无意义的责骂，应该积极给予指导和鼓励，增加学生的信心。要努力让信息技术课程在教育中达到理想的效果。4•在现代信息技术与课程整合的改革中，老师的信息素养也应该得到相应的改善，为了教学质量的保障，老师必须接受一些相关的信息技术培训和更高层的知识量补充。在学习期间，老师不能够以一个旁观者的身份在课堂上出现，在对媒体辅助教学的过程中，老师不能单一的播放图片和有关电影而缺少实际知识的讲授，否则只会浪费资源，降低课堂效率，老师应该在通过多媒体给学生

7、传递信息的同时进行适当的讲解，与学生实施互动，让学生能够真正意义上理解知识的内涵。三、总结通过以上的研究，很多教育工作者为信息技术与小学语文的整合的探讨和实践做出了很多的贡献，也为社会的进步做出了非常大的努力。当今的社会能够有效地利用计算机，利用网络，体现了一个国家的综合水平。随着人们生活方式的改善，网络逐步在生活中占据着重要的地位，信息技术和小学语文整合的改革是其主要表现之一，但不意味着我们就必须摒弃我们传统的教学模式，传统的教学法带来的教学效率我们应该继续保持，但是信息技术给我们带来的教学便利我们也应该更好

8、地利用，所以在教学中，我们应该在接受信息技术与小学语文整合的同时与传统的教学方法相结合，必能提高其教学质量，使更多的学生从中受益。【参考文献】[1]韩艳梅，倪文锦•基于现代信息技术的语文课程与教学改革[J].教育评论,2010(03)123[2]何克抗•信息技术与课程整合的目标与意义[J]•教育研究，2011(04)：178-179[3]达理.我们怎样开展信息技术教育[J].现代特殊教