现代信息技术对学生学习兴趣的影响

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1、现代信息技术对学生学习兴趣的影响摘要：新世纪是一个信息话与网络化并存的吋代，信息技术在人们的学习与生活屮起做举足轻重的作用，使用信息技术教育教学是每位教师必不可少而又是必需的工作手段和方法。随着现代信息技术的深入发展，广大教师需耍开发并合理利用以现代信息技术为载体的教学资源，以不断提高教学的效率。良好的信息技术的运用不仅可以调动学牛学习的积极性，促进学牛的课堂学习和个性化学习，而口为学生提供真实的学习环境，给学生创造自主学习的条件。笔者从以下几方面探究如何在教学屮，合理利用现代信息技术，开发教学资源，来提高教学的效率,激发学生的学习兴趣。关键词：信息技术学生学习兴趣影响

2、长期以来，受应试教育的影响，加之学校现代化教育资源相对匮乏，传统教学当中“一支粉笔、一本教案”的教学模式使学生的学习常常处于被动接受的状态，大多数学生学习的兴趣不浓，即使有少数学生能够进入高一级学校深造，也往往因知识不全面或不深入而发展后续力不足。近两年来，随着信息技术的普及，大部分学生已越来越不满足于传统模式下的课堂教学而对于新奇的多媒体课堂教学表现出极大的兴趣。因此，如何运用信息技术于课堂教学，提高学生学习的兴趣，刻不容缓的摆在了我们面前。一、教师要重视，加强教育技术专业培训教师自身首先必须要意识到教育技术的重要性。教师是信息技术教学的直接使用者和受益者，信息技术的

3、应用，为教师的教育工作提供了更好更有效的平台。但是有些教师却认为运用信息技术的条件不成熟，如缺少计算机和辅助教学软件、公用多媒体教室使用起来麻烦等等。现实中，信息技术的应用对教师的素质提出了更高的要求，而一些教师却不支持信息技术的运用。这些反对者当屮不乏有年龄偏大即将退休的老教师，思想保守的中年教师，好高鸳远的年轻教师。其实他们内心里是害怕和逃避新的挑战。教师必须树立正确的现代教育观念，重视日渐普及的信息技术对教学的重要性。教师不能固步自封、闭门造车，更不能害怕和逃避。一个有责任心的教师必须不断地加强白身技能的学习，与时俱进以时刻准备迎接随时可能到来的挑战。二、教学技术

4、不是教学的唯一手段教师应该明确现代信息教学技术是为教学服务的，只是一种辅助手段，而不是教学的唯一方式。很多有条件的学校都要求老师必须用多媒体课件进行教学，因此产生一种奇怪的现象：一旦机器发生故障，老师却不知道怎么去上课了。现代信息教学技术可以使我们的教学方法更加多样化、更加高效化，但不是绝对的唯一的上课形式。而作为教师，对于自己不理想的教学成果，不应当归咎于单一落后的教学条件，而是去探索、思考适合当前所在学校条件的教学方法。三、教师教学方面1、教学设计面临的挑战。教学设计是为教学过程的实施做准备的，教学设计的好坏直接决定了一堂课的教学效果。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师

5、。多媒体教学可以利用计算机以及配套软件为学生直观形象的展现一个集光、形、色于一体的课堂。这样可以让学牛感觉耳目一新，新知识会变得浅而易懂。有实验证明：人类获取的信息80%来自视觉，10%来自听觉，这两个加起来就有90%。还有5%来自嗅觉，3%来自触觉，2%来自味觉。所以，利用信息技术可以创设情境调动学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动了学生求知的自觉性和积极性。这样我们就彻底改变了教师“一支粉笔,一张嘴的满堂灌”式的教学方式，完成了“教师+课本+黑板”的传统教学模式无法达到的教学效果。但是对于老师来说，在没有

6、多媒体技术的支持下，耍怎样充分地激发学生的学习兴趣，让学生能够享受一个快乐轻松乂有收获的课堂？对此我们需要付出大量的精力来研究教材、研究学牛，付出更多的精力来进行一节课的教学设计。比如，一年级的数学中5的分解，用多媒体来上这堂课的话可以安排的很生动形象,也能够从生活屮提取很多的素材。在没有多媒体的条件下，我们曾经做过这样设计：做一个有数字5的帽子戴在一个学生的头上，给他5支花,让他分成两部分。这样在学生自己动手的活动中，学生很容易就理解并学会很简单地分解符号。这比老师在黑板上写上5可以分成2和3或者1和4,然后让学牛记住更有效果。由此可见，在教学的设计方面，老师面临更大

7、的挑战，需要付出更多的精力，更要不断创新。2、因地制宜，实现有限教学技术资源的最大化利用，完善教学。⑴教师不能因为教学技术的落后，就放弄改进教学，放弃对新课改的实现和探究。学校公用的电脑，教师个人的电脑，都是教师获取教学资源的最快最育•接的渠道。我们可以学习很多很好的教学理念，一些优秀的教学方法和教学设计。但我们不能不考虑学校、学生的实际情况，完全照搬。别人上的一堂很优秀的课,我们依葫芦画瓢的话教学效果就未必好，对于学校来说更是如此。我们可以尝试着抛开教学方法方面的包袱，更没必要在一堂课中刻意用到了哪些教具、学具。一切好的方法都是用来借鉴