家庭背景对学生学习兴趣的影响

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1、基础教育家庭背景对学生学习兴趣的影响张必强华北油田第四中学，河北河间062465[摘要]学生的家庭背景对学生学习兴趣的影响是现实的，也是深远的。家庭成员的品行修养、生活方式、学习态度、亲和程度、兴趣趋向，家长对孩子的教育方式和期望值限等因素均是学生学习兴趣构建的基础，并长期发生着作用。研究家庭背景对学生学习兴趣的影响作用，有利于家庭教育科学化，有利于学校教育与家庭教育的有机衔接，有利于学校教育对家庭教育的补充。[关键词]家庭背景；学习兴趣；影响作用学生的学习兴趣除受智力因素的影响外，还受到形式是多种多样的，它所承担的对孩子的教育方式需要、动

2、机、态度、情感、价值观等非智力因素的影也是各式各样的。因此，家庭的教育方式对孩子的响。研究学生家庭背景对学生学习兴趣的影响，主要影响也是极其复杂的。笔者在研究中发现，家庭成是从学生现有的家庭背景状态分析入手，进一步揭示员的品行修养、生活方式、学习态度、亲和程度、该背景状态对学生的需要、动机、情感、态度、价值兴趣趋向、家长对孩子的教育方式及期望值限等因观等非智力因素所产生的积极或消极的影响。素，都会对学生心理和行为产生这样或那样的熏陶苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里一切问题都会和感染，如长期处于一定的家庭环境之中，这种熏在家里折射式地放映出来，

3、学校复杂的教育过程中陶和感染会形成孩子们最初的学习兴趣趋向，将影产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”家庭的响和筑就着孩子的学习习惯。向教学环节要质量。计划、备课、上课、作业、等教学的核心问题，是教师群体依据课程标准，共辅导、复习、检测等若干个教学环节，环环相扣组同研究教学目标、教学重点、难点、教学环节的安成教学单元。教学质量就是在一个个教学环节、教排和教学评价等。学单元、教学周期，以至整个教学过程中一项项形向课堂效率要质量。课堂是教学的主渠道、主阵成、一点点积累、一步步提高的。地，教学应立足于课堂。教学质量是每一堂课质量的向集体备课要质

4、量。集体备课具有“1+1>2”总和，没有每堂课的质量就没有这门课总的教学质量。的效应，或者是“火炉效应”，亦或“头脑风暴效应”，它是教师群体知识、经验和智慧的共享，它是通过共同学习共同研究开展合作教学的一种基本形式。[作者简介]张行明（1963～），湖北潜江人，江汉油田教育集体备课主要是解决教什么、怎么教、为何这样教集团实验初级中学校长。《石油教育》双月刊2/201099基础一、家庭成员的品行修养影响着孩子且从未受到过家长的阻止。在这种家长品行修养的教育学习需要的构建引领下，孩子看到了行为和需要之间的关系，逐渐地，弄到钱便成为他的第一需要。

5、需要是兴趣的基础和前提，人们需要什么也就父母是孩子心目中最早的偶像，是儿童的第一会对什么产生兴趣。一旦学生的学习需要成为他的任启蒙教师。父母以身作则、严以律己、作风正派、第一需要时，其对学习的注意力也会随之加强，学品行端正，子女就容易养成良好的行为习惯和道德习的兴趣便会自然产生并维持。情操，正常需要也会随之形成并配有相应动机和行学生的学习需要受到各方面因素的影响，而主为的产生；反之，父母行为不检点、品行不端正，要影响则来自于家庭成员的品行修养，尤其是父母那孩子也决不会把学习需要置于各种需要之首。亲的品德修养对学生学习需要的形成起着至关重要的

6、作用。二、家庭成员生活习惯影响着孩子学人的一切行为特征都是他的需要的外在表现形习动机的确立式，也就是说，人的所有的行为方式都显示着一定学习动机是直接推动个体学习活动从而达到一范围中某种意义上的需要，而指引行为表现形式的定目的的内部动力，它是学生学习过程的核心，也则是其内在的品行修养。子女从小到大都在接受着是激发、维持、扩展学习兴趣的重要因素之一。家庭所给予的教育，家长会根据自己对政治关系、影响学习动机建立的因素很多，但家庭成员的思想观念和道德规范的理解，将自己的思想观念和生活习惯是最初的、也是最根本的影响孩子学习动道德标准向子女进行灌输，教

7、育并引导他们如何做机建立的因素。人、如何评价人，希望子女成为自己理想人格的化生活习惯是一种经长期积累和强化而形成的稳身。家庭的道德状况，尤其是家长自身的品行修养定的生活行为活动，它使生活行为具有计划性、规对子女的健康成长有着极大的影响。律性、持久性和稳定性。具有良好生活习惯的学生，无论是学龄前的儿童，还是在学期间的青少年会按时起居，自觉主动学习生存本领，并在潜意识学生，学习会成为他们的第一需要，并由此引发了中用意志去保证学习过程的有效性。这种动机的确他们对学习的兴趣。这是他们在成长中急于了解世立，会使学生对学习内容充满着兴趣。对生活学习界、

8、了解知识的特点所决定的。因此，家庭成员，的兴趣随着学生年龄的增长、思维的成熟和对知识尤其是家长自身的品行修养对青少年学生这种需要的渴望，极易发生向学习内容方面的迁移，其学习的产生