现代教育装备在初中地理教学中应用

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1、现代教育装备在初中地理教学中应用摘要：随着现代教育技术水平的不断提高，很多现代教育装备已经成为教师辅助课堂教学的必要手段。在这样的背景下，现代化教学模式应运而生，它能有效激发初中生的学习兴趣。尤其是地理学科，天气变化、地理位置等内容很接近生活实际，利用现代教育技术手段能有效调动学生学习的积极性，优化教学环节，大大提高了教学质量。关键词：现代教育装备激发兴趣应用初中地理新课程标准提出明确要求，地理教学必须联系生活实际，合理利用现代教育装备资源，改变原来的传统教学模式，设计科学实用的教学方案，打造高效实用的地理课堂教学

2、。在新模式下，教师不能照本宣科，更不能让学生死记硬背，而是应从学生实际出发，激发学生的兴趣和认知能力，大大提高教学质量。笔者现根据实际教学中的体会浅谈以下几点。一、利用现代教育技术手段调动学生学习地理的热情，激发学生自主学习的积极性和主动性地理学科的知识点比较零散，各单元知识之间的联系也不是很紧密，如果教师还是采用传统的教学模式进行授课，学生的学习积极性和主动性很难调动起来，尤其是学生的理解能力、应用能力很难得以提高。为有效调动学生自主学习的积极性，教师必须认真设计好每一堂课，充分发挥现代教育技术手段激发学生学习地

3、理的兴趣，实现高效课堂教学。例如，在教学《辽阔的疆域》一课时，我设计了一个电子表格，让学生通过网络查询或者查阅电子图书等方式填写相关数据。课上，我将Excel表格里的数据进行处理，从而使学生全面了解了我国辽阔疆域的布局，并生成了相应的图表，给学生形象直观的刺激，有效解决了教学难点。学生通过亲自体会学习过程，学会了发现问题、分析问题和解决问题的方法。学生也由表格中的数据、文本信息分析出相应的地理知识，如我国各地的地域面积、不同地域的特点等。学生还根据图像、图表的分析数据以及查阅的网络资源，了解了具体某一地域历史变化情

4、况，总结出祖国疆域的分布特点。这种教学方式极大地调动了学生自主学习的积极性，培养了学生学会自己查找资料和分析信息的能力，符合初中地理新课程标准的要求。二、巧用多媒体设备优化教学结构，提高教学效率多媒体设备能跨越时空，能把抽象的地理知识的本质展现出来。多媒体的使用，能大大优化地理教学结构，充实教学内容，尤其是那种直观的教学效果能轻松突破教学难点。在运用多媒体设备进行教学时，教师必须注意多媒体的直观效果，选择的素材要形象生动、科学实用，确实有助于学生理解和吸收，提高地理教学实效性。例如，在讲解《西亚和北非》这一内容时，

5、我利用多媒体展示了一些关于巴以冲突的视频和新闻报道，让学生思考产生这一冲突的原因是什么。学生通过课前的网络阅读和书本阅读以及小组之间的相互讨论，总结出产生冲突的主要原因就是领土争端问题和教徒之间的矛盾。学生的回答是浅显的，为了让学生能准确全面理解西亚和北亚，我利用多媒体展示有关西亚和北亚的地图和百科网页，师生一起了解有关西亚和北亚的人种分布情况、与周边国家的关系，了解它所处的地理位置和资源的分布情况。通过一系列的展示和分析，学生总结出了本节课的主要知识点。为拓展课堂教学内容，我利用PPT课件链接了有关伊斯兰教和犹太

6、教的背景资料，使学生通过教师点拨、课上阅读、小组讨论更加深刻地理解了本节课的重要内容，大大提高了教学效率。三、利用图书、网络等资源拓宽学习途径，加强学法指导，实现自主合作事物的发展是有规律的，地理知识也是一样，有规律可循，只要抓住规律，采用恰当的方法进行学习，学习效果就会非常明显。其中，编顺口溜就是很好的学习方法。在教学过程中，教师可让学生利用图书、网络等课程资源，进行广泛搜集整理，然后再编顺口溜，这样就能提高学生学习地理的效率，同时有利于实现合作学习。例如，在讲《中亚》一章时，学生把五个国家编成了顺口溜：“中亚五

7、斯坦，哈萨,土库曼，塔吉克，吉尔吉斯，乌兹别克。”学生比较喜欢这种学习方法，学习效果也非常好。因此，教师应积极采用这种学习方式，允许学生利用多种形式查阅资料，拓宽学习途径，搜集更多的地理知识的顺口溜，使学生更加喜欢上地理课。此外，教师还可以让学生组成小组，自编地理知识顺口溜，通过小组讨论达成共识，实现合作学习。四、科学合理使用现代教育技术手段可打造高效地理课堂现代教育技术固然有其特定的资源优势，但不是运用得越多越好，也不是节节都要用。我们必须根据教材内容的需要，结合知识特点和学生的实际，科学选择某种教学手段辅助教学

8、。在选择好设备时，我们还要考虑在什么时间使用效果最好，怎样使用效果最佳，是让学生使用效果好还是教师使用效果好等等问题，这样才能保证现代教育手段发挥出最佳的效果。简而言之，我们要为了教学效果选择教育技术手段，做到科学整合，实现高效课堂教学。总之，运用现代教育技术手段辅助初中地理课堂教学，对全面落实教学目标，学生理解地理知识，掌握相关规律和技能，提高学生的实践操