新手教师成长历程研究

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1、新手教师成长历程研究——新手教师在集体教学回应中成长Thegrowthofnoviceteacherscourseresearch——Noviceteachersincollectiveteachinginresponsetogrowth姓名：许丹学号：11102809007099班级：10秋学前教育指导老师姓名：指导老师职称：论文完成时间：8新手教师成长历程研究——新手教师在集体教学回应中成长Thegrowthofnoviceteacherscourseresearch——Noviceteache

2、rsincollectiveteachinginresponsetogrowth摘要：回应，是教师对学生回答与反应的处理，是师幼互动的方式之一。教师回应既体现了教育的互动性，又体现了教育的智慧性，良好的回应行为能启发幼儿思考，促进师幼互动，提高幼儿教育的质量。然而，很多新幼儿教师对回应行为还没有一个整体、全面的认识，在实际操作过程中存在回应方式单一、运用指令性语言回应过于频繁、回应用词千篇一律、甚至忽视幼儿的反应不给予回应等诸多问题，如何改变这样的局面是一项值得研究的课题。本文主要采用文献法、实践研

3、究法、研讨法、经验总结法，对幼儿园集体教学活动中新教师回应行为进行了量和质的研究，深入讨论和分析了幼儿园新教师回应行为的现状，指出了现存的问题并提出了优化教师回应的策略。Inresponse,istheteachertothestudentsanswerandresponsetotreatment,istheteacher-childinteractionisoneoftheways.Teacherresponsenotonlyembodiestheeducationalinteraction,bu

4、talsoembodiesthewisdomofeducation,goodresponsebehaviorcaninspirechildren'sthinking,promotetheteacher-childinteraction,improvethequalityofearlychildhoodeducation.However,alotofnewpreschoolteachersonresponsebehaviorisnotanoverallandcomprehensiveunderstan

5、ding,intheactualoperationprocessinresponse,usingsinglemandatorylanguageinresponsetofrequentwords,responsetofollowthesamepattern,evenignoringthechild'sresponseisnotgiveninresponsetoquestionssuchas,howtochangethissituationisaworthyofstudytopic.Thisarticl

6、emainlyusestheliteraturelaw,practicalresearchmethod,researchmethod,experiencesummary,thekindergartencollectiveteachingactivitiesinresponsetonewteachersconductquantitativeandqualitativeresearch,in-depthdiscussionandanalysisofnewpreschoolteachersresponse

7、behaviorpresentsituation,pointedouttheexistingproblemsandputforwardtheoptimizationofteacherresponsestrategy.关键词：幼儿园集体教学活动、新教师回应行为、师幼互动8正文：一、问题的提出回应，是教师对学生回答与反应的处理，是师幼互动的方式之一。实践经验提醒我们任何设计完美的教育理念、教育目标、教育方案、教育计划总要借助人际之间的互动行为往来才能实现。美国著名的教育家海穆·基诺特认为学生通常是透过老

8、师的回应去了解自己，所以老师的回应对学生有重大影响。“接过孩子抛过来的球，并抛给还孩子。”对于一名新教师，在集体教学中如何随时注意观察孩子，及时捕捉孩子有价值的问题，然后再把问题“还给”孩子，让他们“接过球”，投入到新一轮的思考、探索中，从而使活动不断深入。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出幼儿教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的互动”，不论是从促进幼儿个人的发展这一角度来看，还是就提高我国幼儿教育整体