教师成长历程

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1、教学成长历程南加小学宋善迪许多班主任和各科任教师在教育学生的过程中，总以教育者的身份，居高临下，这样的做法，老师们习以为常，可学生往往不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。刚刚从学生转变为老师的我也不例外。记得在上课之前心情是无比的舒畅，当我走进教室，看到一群调皮捣蛋的孩子时，心情一落千丈。而在上课之后才发现，他们比我想象的还要难应付，上课不仅不认真，还大声说话、到处跑。当时我的方法是：拧耳朵、打手板，对他们是大吼大叫，之后

2、他们就给我两分钟上课时间，然后又恢复原样，这让我有些措手不及。机会来的也恰到好处，2012年10月13—14日，州教育学会在凯里市举办了“全国著名教育专家小学班主任研讨会”，在这次研讨会上我收获颇多。在会中，张曼菱老师说：“很多时候，我们为了学生大动肝火，大发雷霆。-----其实，我们只是在和自己生气，童心并没有我们认为的有那么多的智慧”。这让我感触很深。学生毕竟是孩子，来学校接受学习教育不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。１、严而有理。当班级出现不正常现象或

3、学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，最后选择最为合理、恰当的措施。２、严而透情。人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。３、严而垂范。“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。教育除了严还要有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。１、爱要不宠。自从上了讲台，不能让学生觉得对学习好的学生犯了错误可以享受特权，老师会给他们几分面

4、子，一但这样做了以后会让这些学生不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足；在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。”２、爱不失衡。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬

5、，进而相信你，听从你的教育。３、爱要可感。学生毕竟是孩子，虽你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你，不会和你成为朋友。这就还要通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。老师是教育者、领路人，只要我们老师心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们老师工作就会做得更好，

6、实现著名教育家叶圣陶先生说的“教是为了不需要教。”