浅谈赏识教育在初中教学中的好处

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1、浅谈赏识教育在初中教学中的好处王淑丽王淑芳山西省临汾市翼城县汇丰学校山西省临汾市翼城县先成中学作者简介：王淑丽，1979.3.16,女，汉族，山西省翼城县西闫镇堡子村，本科,中教一级，赏识教育在初中教学中的应用作者简介：王淑芳，1985.8.19,女，汉族，山西省翼城县西闫镇堡子村，本科,中教二级，赏识教育在初中教学中的应用美国箸名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的木质是被人欣赏的渴望。”赏识导致成功，抱怨导致失败。著名赏识教育家周弘，凭着感天动地的父爱和独特的赏识教育方法，把双耳全聋的女儿周婷婷培养成

2、全国十佳少年，屮国第一聋人大学生，留美博士。赏识对于成长中的孩子是至关重耍，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，树立自信心。1有感赏识教育十几年的教学生涯，让我深深体会到一堂成功的课，背后蕴含着的教师赏识教育的思维，是它引导学生认识自我，发现自我，培养乐观、自信、积极的人生态度，引领着学牛健康、快乐地成长。我觉得可以在以下几方面对赏识教育进行有效的实践：1.1对学生深深的师爱：教育是一种高尚的职业，要求我们教师不仅要有知

3、识、有文化，而且还耍有无限的耐心和爱心，还要有发展的眼光、有诲人不倦的情怀和能识千里马的慧眼等等。而这一切都源于教师对学牛深深的爱。在课堂上，要引导孩子认识自己的点滴进步，欣赏关注孩子的一言一行，用满满的师爱激起孩子的自信。1.2进行心与心的交流：心灵相通，一通百通。联系我们的数学教学工作，又何尝不是这样呢!在课堂上,面对一群天真烂漫的孩子，要放下师道尊严，走进孩子们的心中。真诚的交流，设身处地的换位思考，用赏识的目光和亲戚的问答，让孩子们和教师打成一片，在心与心的互动中，教师赏识着孩子们，孩子们享受着您

4、的欣赏，这样课堂在和谐的氛围中培养着孩子们的自信，不断地自信。1.3对孩子的闪光点及时地捕捉、鼓励和鞭策：作为教师，若能用皱锐的目光及时地捕捉孩子身上的闪光点，用赏识性的话语给予孩子以鼓励、表扬，那么就会使优秀生百尺竿头更进一步，一般生奋发进取,后进生后来居上。及时的表扬鼓励，有效的巩固和鞭策，会使学生产生积极地不断进取的动力。2践行赏识教育有人说，一次反思便是一次提高，我结合自己的教学工作实际作了一些思考，我认为进行赏识教育，可以从以下几方面入手：2.1读懂孩子：一个孩子就是一木宝贵的书，书里记载着人类

5、所有的梦想，书里揭示了人世间的真、善、美，书里跳动着生命的活力……孩子是小草，嫩绿而娇柔，充满着生命的灵动，特别需要阳光、雨露的呵护。关爱孩子就是关爱人类的未來。霍懋征说：“没有爱就没有教育。”丁有宽说：“爱心是根。”2.2贴近孩子：赏识孩子，就是要始终贴近孩子，努力发现孩子的优点。分数低，你可以看到他的诚实;会打架，你可以看到他的勇敢;搞小动作，你可以看到他的精力旺盛。曾经获得诺贝尔奖的爱德森在小学时笨拙、呆板。有一次他竟然在川流不息的车流中站着不动，原来他正思考着一个问题，他的父亲惊喜地看到他能专注地

6、想问题，认识到自己的孩子不是别人所嘲笑的那样：“是个蠢猪”，于是满怀信心地指导孩子成长。2.3走进孩子：孩子心屮有一个全新的世界，只要我们放下成人的“架子”，放下所谓的师道尊严，俯下身子走进去，你就会发现那儿是多么奇妙、有趣。有这样一个故事：在幼儿园，老师为了让孩子认识金鱼，特地买了个鱼缸，养了儿条活泼可爱的金鱼。可是下午老师回来后，竞发现金鱼被摊放在地上。老师生气极了，对着全班同学大声说：“怎么会有这么不听话的孩子？究竟是谁干的？”小朋友面面相觑,一个小朋友走出來说：“老师，是我。”老师正想狠狠地批评一

7、下，小孩赶快说：“老师，金鱼游了一天了，她累了，我想把她放在地上休息一下。”老师搂着这个孩子，庆幸自己没有把话说完。她当着同学们的面，表扬了孩子的善良。爱迪牛被老师骂作劣等牛，不就是因为他上课时质问老师为什么2+2等于4而不等于5?然而只有他的母亲对他说：“孩子，学校把你当作低能儿，无法教育，我在家里教育你，无论如何我要你成为世界上第一等人物。”结果，她成功了！3在批评中留下你的鼓励和期待就像一个班主任在学期末时给一个调皮孩子留下的评语:虽然常常有同学跑了向我告你的状，说你的坏话，可是在老师心中你并不是一

8、个坏孩子。记得每次值日或劳动，你总是那么积极认真，直至完成任务为止。可你在学习上就没有那份热情了，成绩并不理想。老师希望你上课与其他同学一样专心听讲，积极举手回答问题，按时完成作业，认真写好每一个字，准确完成每一道题，认真温习功课，争取取得好成绩，做一个好学牛。当孩子看到这样的评语，心里会多么地感谢老师这样看重自己。赏识教育的倡导者周弘说：“你想让孩子聪明吗?那么找出孩子聪明的'星星Z火’，吹风鼓起，它就会成'燎原之势'；你嫌