浅谈高职英语教学策略中的职业目标

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1、浅谈高职英语教学策略中的职业目标张璐永州职业技术学院人文教育系摘要：随着全球化的发展，英语的使用范围越来越广。在中国，英语从小学开始就是一门重要课程;在社会中，很多企业都对员工的英语水平有了很高的要求。因此高职院校这一社会背景下，怎样加强英语教学是目前面临的一个重要问题。本文将从以下几个方而来论述高职英语教学策略中的职业目标:一是高职英语的教学现状;二是高职英语教学策略中的职业目标，主要从以学生为主体来培养学生的学习兴趣、用互联网+来辅助教学来激发学牛学习兴趣和重视高职英语教学来增加英语学习课程提岀方法措施;三是对本篇文章做一个简单的小结

2、。关键词：高职英语;教学策略;职业目标;作者简介：张璐（1984-），女，汉族，湖南永州人，大学本科，讲师，研究方向为英语教学，永州职业技术学院人文教育系，湖南永州425001改革开放以来，为了加强与世界的沟通交流，我国对英语逐渐重视起来。现如今,英语从小学开始已经成为了主科Z—。高职学校因为以学习技术为主要内容，而当今企业很多项目都需要用到英语，因此在高职学校中应重视英语教学，制定合理有效的英语教学策略，以适应学生的职业目标，提高学生英语水平，以适应社会发展的要求。1高职英语的教学现状当前，一些高职学校的英语基础相对较差，缺乏对英语的喜

3、好。在词汇上，积累不够;在语音上，读音不准;在语法上，拼接不上。在听说读写方面，高职学校基础都相对较差。因为英语不是母语，因此在平时的学习的沟通交流中，学生因为羞于表达，养成了不爱练习英语口语的习惯，同吋还产生了一定的不良情绪。高职学校的学生因为一毕业大部分都开始工作，所以学生学习英语的主动性不高，没能正确意识到英语的重要性，英语的重要价值。此外，现在高职学校对英语这个课程的考核力度不够，造成学生以为英语不重要的假象，同时阻碍了学生学习英语的兴趣。由于我国的经济发展水平不均，使得一些偏远城市的高职院校的教学模式比不上繁荣城市的学校。这种差

4、异性使得教学效果有所偏差。高职英语教学没能赶上吋代发展的步伐，使得学生只能被动地学习，老师的职业目标也没能达到。英语作为一门长期性的课程，离不开学生的积累，良好的英语学习环境。但是当前高职学生学习英语的时间较少，使得教学效果不是很好。2高职英语教学策略中的职业目标2.1以学生为主体，培养学生的学习兴趣一是培养学生对英语的兴趣。在学习中，任何一门语言都是乏味的，所以培养学生对一门语言的兴趣至关重要。英语老师可以通过设置一下情景动态和一些小游戏来增强学生对英语的认识，便于产生浓厚的学习兴趣。在课堂中，教师可以利用一些多媒体来辅助教学，比如利用

5、电脑、投影仪、收音机等多媒体来辅助教学,容易激发学牛的学习兴趣。此外利用这些教学设备可以播放一些英语小视频、英语电影、图片和英文歌，不但可以活跃课堂气氛，还可以直观形象真实地展示出英语的魅力，从视觉、听觉上触动学生的心灵，使得学生对英语的看法将大大改观。使用互联网+来辅助教学，制作幻灯片，英语小视频，可以活跃课堂气氛，达到更好的教学效果。二是坚持以学牛为主体，遵循个性发展。教学策略要适应时代发展的要求才能达到最好的教学成果。英语教师要根据每个学生的特点，除了制定出适合整体学生的教学方法，还要兼顾学生的个性发展。通过平常的测试学习、课堂表现

6、等來分析学生的英语水平，从而在课堂教学过程中能遵循学生的个性，把学生的主体地位充分地显现出来。课堂上教和学耍相互结合，以达到佳的教学效果。此外要积极加强学牛之间的沟通交流，互相学习才能互相进步。2.2重视高职英语教学，增加英语学习课程根据当前一些高职学校的英语学习教学时间少，导致了学生英语水平普遍低的情况。学校应该重视这一问题，增设英语课程，增加学生学习英语的时间，学校重视了，老师和学生也将更加重视英语的学习。坚持保证一周有四次课程，将大大提高学牛的英语水平。同时教师在教学过程中，穿插一些课堂小测试，课外作业和口语练习对话，都可以增加学生

7、学习英语的吋间，从而提高学生的英语水平。3小结针对当前高职学校学牛的英语水平现状和面临的困难，木篇文章对教学策略中的职业目标做了一些论述。随着时代的发展，在企业总对员工的英语水平有了更多的要求，然而在现实生活屮，高职学校的学生并没有很好地意识到这一点。因此要提高高职学生的英语水平，需要老师和学校的重视和支持。一方面在教学过程中，教师要坚持以学生为主体，发挥学生的主观能动性，要学会利用互联网,制作优质的英语教材视频，不断培养学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。参考文献[1]朱毓高•高职院校课堂环境管理研究[D].西南大学，2016.[2]王

8、晶.我国高职院校通识教育模式研究[D].西南大学，2013.[3]梁美娟.“互联网+”时代下的大学英语教学策略研究[J]•海外英语，2017,(12).