健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病住院病人护理工作中的应用

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1、健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病住院病人护理工作中的应用（江苏省涟水县屮医院脑病科江苏淮安223400）【摘要】目的：探讨在慢性阻塞性肺疾病住院病人护理屮运用健康教育的效果。方法：将我院收治的60例患有慢性阻塞性肺疾病的患者进行探究，将这60例患者随机的分成两个小组，分别是观察组和对照组，每组有30例患者，对照组的患者接受一般的健康教育，观察组的患者在接受健康教育屮采用了健康教育路径表。结果：观察组和对照组患者的病情知情情况和满意度等差异明显，观察组优于对照组，组间差异有统计学意义（PV0.05）。结论：在慢性阻塞性肺疾病的护理屮，采用健

2、康教育路径，可以改善患者的护理效果，患者的认知水平得到有效的改善，而且护理人员的护理水平得到了很好的规范，使健康教育的效果得以完善，值得在临床上应用。【关键词】慢性阻塞性帅疾病；健康教育路径；满意度【中图分类号】R473.6【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2016）34-0261-02慢性阻塞性帅疾病的主要特征是不完全的气流受限，患者的肺部会遭到有害颗粒的侵袭，导致肺部感染的问题，是一类常见的慢性病。慢性阻塞性肺疾病对患者的肺部产生不良影响，会使患者的肺功能不全，对患者的生活带來很多的困扰。通过相关的调查分析，患者如果不

3、能得到及时的治疗，或者患者缺乏自我保护的意识和能力，会导致病情的恶化［1］。因此，对慢性阻塞性肺疾病患者进行健康教育是很有必要的，医院对慢性阻塞性肺疾病患者的健康教育还是存在一定局限性，采用健康教育路径的方式，可以使健康教育更加有序。具体报道如下。1.资料与方法1.1一般资料本次研究对我院患有慢性阻塞性肺疾病的患者60例进行研究，患者都确诊为慢性阻塞性肺疾病，在诊断中其症状都符合2007年修订的《慢性阻塞性肺病的诊断规定》，患者的意识比较清醒，而且可以进行正常的语言交流，患者没有患有其他的呼吸疾病。将这60例患者随机的分成两个小组，分别

4、是观察组和对照组，观察组有患者30例，其中男性25例，女性5例，患者的年龄在55〜79岁之间，对照组有患者30例，男性患者有24例，女性患者有6例，患者的年龄在56〜79岁之间。两组患者的临床资料差异不大，不具有统计学意义。1.2方法对照组采用一般的健康教育方法，患者在住院前接受健康宣教，在住院中护理人员对患者进行健康指导。观察组的患者在接受健康教育中采用了健康教育路径表，按照步骤实施。为了防止两组患者在调查中互相影响，两组患者是在不同的病房的。1.2.1健康教育路径的制定为了使慢性阻塞性肺疾病得到最科学的健康教育，护理人员应该对患者和

5、家属的情况进行准确的评估，对相关的资料阅读后,结合病人的病情制定健康路径表。患者在刚入院吋要向患者介绍医院的环境，各类设备使用的注意事项等，对患者进行入院评估，在患者入院的第二天，护理人员要向患者说明慢性阻塞性肺疾病的概念，并告知患者疾病的主要特征和表现,在平时应该如何预防这些疾病，让患者了解整个治疗的过程，积极地配合医生治疗。在住院的第三天到第五天，护理人员要对患者的饮食情况进行分析，而且让患者合理的用药，对用药的剂量、作用等进行详细的阐述，让患者按照医生的嘱托用药。患者入院的第六天到第九天，护理人员应该帮助患者进行呼吸训练，让患者定

6、期运动。患者入院的第十天，应该对健康教育的内容进行深化，让患者养成良好的生活习惯，在平时提高自我约束能力［2］。1.2.2健康教育路径的实施在患者入院后，护理人员应该让患者填写评估表，定期与患者沟通，进行入院注意事项的讲解，分析健康教育路径的主要内容和效果，让患者可以积极配合。护理人员每天都要按照流程进行健康教育，而且要结合病人的病情，对健康教育的效果进行反复的评估。1.3对两组患者的满意程度进行分析，分为满意、较满意和不满意三个等级。1.4统计学方法用SPSS17.0对数据进行分析，计数资料采用卡方（χ2）检验，计量资料用t检

7、验，P<0.05为差异有统计学意义。2•结果通过健康教育后，观察组的满意程度明显高于对照组。结果如表1所示。3•讨论健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病患者的治疗中运用，可以使患者提高自我保护能力，患者通过健康教育后，可以对疾病有基本的了解，而且在平时可以进行正确的锻炼。在采用健康教育路径后，患者可以改正不良的生活作风，减少危险因素的产生。而且患者接受积极地心理引导，让患者在治疗中保持积极地心态⑶。护理人员通过对疾病的讲解，患者对疾病有充分的了解，在长期的治疗中患者也不会失去信心，使患者可以主动地配合医生。患者在平吋掌握了健康知识,在平时就可

8、以将这些理论知识应用于生活中，定期进行呼吸训练。健康教育路径也可以降低患者的焦虑程度，患者在慢性病的影响下，对生活失去信心，而口患者的自理能力是比较差的，而且奎诺酮类药物会导致患者产生抑郁的问题，采用健康教