浅议教具多媒体课件在农村小学数学课堂中应用

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1、浅议教具多媒体课件在农村小学数学课堂中应用摘要：小学生活泼好动，好奇心强，自控能力较差,教学中应以激发兴趣为主。多媒体教学可以利用各种教具、投影、学具等媒体，直观形象，新颖生动，能够形象地直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。关键词：多媒体；数学教学；创新思维随着科学技术的发展和信息化时代的到来，信息技术已经广泛渗透到学校的教育教学中。利用多媒体辅助教学，用图形、动画、文字等多种信息刺激学生的感官，知识的形成过程有了充分展示，学生的兴趣得到了很好的激发。这样不但能培养学生的思维能力，而且能提高

2、小学生的综合素质，从而形成一种形象的教学模式、动静结合的教学情景以及生动活泼的教学课堂氛围。创设身临其境的教学环境，应用多媒体辅助数学教学，把课堂上说不清的问题，只靠黑板作图或教学挂图也难讲解清楚的知识点，通过生动形象的课件演示、声像同步的情景、简单的解说、学生及时的反馈，将知识形象地呈现在学生眼前。那么，如何在多媒体辅助教学中培养学生的创新意识呢？我谈几点自己在平时教学中粗浅的做法。、多媒体课件直观演示，突破教学重难点算理一直是计算教学中的重点和难点，在教学过程中充分利用多媒体课件的优势，能把知识形

3、成的全过程形象地呈现在学生眼前。如，在教学"一位数加一位数”的进位加法“凑十法”时，为了突破难点，在学生动手操作的基础上，我设计了这样的环节：首先，播放了一段儿歌，让同学们知道哪两个数加起来是10o"1和9手拉手，2和8是一家，3和7不分离，4和6好朋友，5和5凑成10”o如计算8+9时，我先用课件出示8根加9根小棒，然后找8或9的好朋友2或1凑成10根，把10根小棒捆成一捆，还剩下7根单根的，因为10个1是1个10,10根一捆的放在十位上最终得到17。用课件演示学生一下子就明白了满十进一的道理，通过

4、演示把计算过程清楚地展现在学生眼前，同时更好地完成了由表象到抽象的思维过程。二、利用多媒体课件创设情境，激发学生的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”小学生对事物有了兴趣才有求知的欲望，有强烈的求知欲望，才能积极主动地发现问题、思考问题、解决问题。如，在教学"比大小”一课时，我用电脑播放课本主题图《动物乐园》课件，引导学生观察，提高学生从数学的角度，选择信息、组织信息、运用数学信息解决问题的能力。通过老师的引导，同学们从中找到了数学信息，有4只小兔子、3只小猴子、5根胡萝卜、4个篮子、2个秋千等等。

5、我接着说：“4只小兔，每只小兔提1个篮子，篮子够吗？”我用课件演示4只小兔，一只小兔对应一个篮子，也就是一一对应的方法，很快学生们看出了"够”。我说：“大家用同样的方法试试看1只猴子荡1个秋千，1只兔子分1个胡萝卜够吗？”学生的创新潜意识一下被调动起来了，兔子少1只，胡萝卜多1根，猴子比秋千多1只。我趁热打铁，引导学生说出5大于4；2小于3,从而引出了“>”“