浅谈时事政治在政治课堂的应用

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1、浅谈时事政治在政治课堂的应用【摘要】实现理论联系实际是现代教育模式的要求，通过实现高屮政治课堂知识与社会时事政治的联系与分析，对于高中生了解时事，加深对课堂内容理解具有积极的促进作用。在实际操作过程中，需要教师转变教学理念，将时事政治贯穿于课前、课堂上、课后，同时对于时事选例，要求科学、典型、注重实效和内容。【关键词】吋事政治高中政治社会热点一、时事政治在高中政治课堂应用的必要性和意义时事政治表现着社会的动态、人文、经济、国内外的大事，有的和高中生实际生活十分贴近，有的关乎学生的日常。高中思想政治教育

2、作为高中思想政治教学内容的一部分，加上高中生该年龄段具有独立性、选择性、多变性、可塑性等心理特征，因此在课堂中实行时事政治教学具有其必要性。1.高中政治课程教学的需要高中思想政治课程目标中提及：高中思想政治课教学与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习其他领域教学相互支撑，同时要求基于学生的日常生活和实际，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。高中思想政治课的性质决定了在课堂中应当重视吋事政治的学习、分析和辨别。2.高中生自身发展和认知的需要高中生

3、在经历了初中时的青春期，随着年龄的增长和阅历的丰富，动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强，此外独立生活能力和社会适应能力较初中增强，但由于社会经验和认识的局限，辨别力不如成人，出现求知欲强与识别力有限之间的矛盾。同时高中生趋向于结合自身兴趣、能力、社会价值和切身利益对未来的人生进行一定的职业生涯规划。吋事政治是社会发展的动态，是基于社会生活实际的，对高中生自身发展和对未来人生规划、实际生活的人生目标具有指导意义。3.现实素质教育的需要素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，培养全面发展的学生，包含

4、了德育的内容,徳育是素质教育的灵魂和统率，而思想政治教育是徳育的一部分，时事热点作为高中思想政治教学内容的一部分，在现代高速发展的互联网科技下已经实现了无国际，而时事大面积的传播，最能体现社会发展的脉络与动态。时事政治关于人文、地理、经济等的动态，高中生在教师的指导分析下，进行自主的思考、学习、内化，从而实现全面发展。二、时事政治在高中思想政治课堂的有效应用策略在教育教学活动中，学生是学习的主体，教师处于主导作用，是领导者、组织者，应当充分发挥主导作用，从转变理念开始，在教育课堂前、课堂上、课堂后充分

5、将时事政治内容用于课堂。1.教师转变传统的教学思想观念在长期的以高考为中心目标的教育模式下，教师的观念里大都以围绕高分开展教学活动,注重的是如何记忆，以及题海战术，或者单纯地讲解题技巧，只在大考前将吋事政治作为单纯的记忆内容以应付考试。学生根本不理解其中的含义以及该时事与课堂知识、自身生活的联系。因此，首要的是教师应转变教学观念，将时事政治贯穿在课前、課后、引导和培养学生的思维模式。2.时事政治选例应当具有时效性、实效性、科学性研究表明，相当一部分教育机构开始注重时事政治的教学，但是教师由于条件所限制

6、，引用时事事例陈旧，缺乏针对性，或者对时事材料把握不准。针对这些问题，教师在教学中不可为讲时事而讲，而是要依据课堂理论而讲。如在学习经济学知识:以年度倍受关注的杭州G20峰会为时政要点，其构建创新、活力、联动、包容的世界的经济主题，从课堂经济学的角度看，经济全球化是世界经济发展的基本趋势；对中国而言，必须坚持对外开放的基本国策，中国社会主义市场经济必须面向世界。教科书的内容更新和社会发展实际不同步，更需要教师跟上时代的步伐，在具体的知识学习之中引导学生关注经济社会。3.注重多角度引导学生思考，培养发散

7、思维、创新思维如前文所述，时事材料要具有针对性，在一定程度上可以变换角度辨析，这要求教师对教学内容融会贯通、灵活运用。如2017年两会热点：推进供给侧改革，推动经济持续发展。从经济学的角度分析，有供求和价格的关系；松紧有度的货币政策；税收政策的实施；市场调节和国家的宏观调控等。从哲学的角度，可以联系意识对改造客观世界的指导作用；实际的普遍联系；矛盾的特殊性和普遍性等。通过多角度分析时事政治，不但使学生对所学知识的综合灵活运用，培养发散思维和创新思维，同时认识社会经济的规律和本质。4.时事回归课堂这个过

8、程是一个相互的过程，教师以吋事政治为依托，带领学生在时事政治中学习课堂理论，在进行了时事教学后，让学生联系实时的社会热点，反过来阐述对应课堂上理论的知识点，从科学和本质属性上分析社会的现象，认识现实社会经济、人文发展的规律。实现政治教学的最终目的。屮国女排在2016年为祖国赢得了荣誉，其体现的爱国主义精神和民族自豪感，可对应社会主义精神文明建设、经济交流和传播，民族精神的作用等。通过回归课本,加强与时事政治的联系。综上，时事政治作为高中政治教学中的内容，