西师大版二年级语文下册教案紫色风铃

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1、西师大版二年级语文下册教案紫色风铃教学目标：1、运用学过的方法，自主认识十个生字，能规范、端正、整洁地书写8个字，注意间架结构，感知汉字的形体美。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态，体会人物情感。3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈、关心他人。教学重、难点：学习生字，朗读课文，读中体会人物的情感。教学准备：教师：教学挂图，生字、词语卡片。学生：布置学生在家或到商店去看一看风铃，听一听它的声音。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、出示实物，激趣导入同学们见过风铃吗？它会发出怎样的声音呢？好听吗

2、?听了之后有什么感受？如果你有这么一串风铃，会把它挂在哪里？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？二、初读课文，初略了解课文内容1、先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边读边画出生字、词语。2、汇报自己读懂了什么？3、师归纳，并指导归纳。mdash;mdash;买来一串mdashjmdash;送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在mdash;mdash;mdash;,让风铃陪着奶奶，奶奶不再mdash:-三、学习生字1、岀示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。2、利用生字

3、卡片开火车读，检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。3、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利。四、指导写字1、出示生字。2、学生用喜欢的方法记忆生字，在小组内交流记字方法，抽生汇报。3、你能给生字组词吗？4、请同学们认真观察生字在田字格里的位置，提醒提醒同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点。5、生抄写，师巡视。五、作业布置与指导1、练习朗读课文。2、抄写生字。第二课时复习引入出示风铃•孩子们都见过风铃，它会发出怎样的声音呢?我们来听一听，好听吗？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃,她

4、会把它挂在哪里呢？这节课，我们继续学习第七课《紫色的风铃》。这一课的生字，你还认识吗？出示生字测读。（抽生读、开火车读、齐读）读词，选择你喜欢的词造句。（抽读、齐读）愣住照耀皱纹布满舒展寂寞读中体会，品味感情孩子们对字词的掌握真好，课文读得好不好呢？老师要请孩子们分自然段朗读课文，比一比谁读得最好。（抽生评，正音）刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么？mdash;mdash;买来一串mdash;mdash;送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在mdash;mdash;,让风铃陪着奶奶，奶奶不再mdash孩子

5、们，你读懂了什么？从课文中哪儿知道的？把有关句子读一读（抽学生汇报）还有哪些地方不明白？再读读课文。在不明白的地方做上记号，在小组内交流。通过组内交流和感情朗读，你还有哪些不明白的地方吗？①理解词语。采用换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语，重在感悟。愣住：呆住了，没想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不过神的样子）布满：散布、分布。皱纹：（奶奶）脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。寂寞：清净、孤独。②理解句子。⑴妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里，而要挂在奶奶的床前呢？（因为紫风铃发出ldquo;丁冬mdas

6、h;mdash;丁冬rdquo；的声音很好听，可以陪着奶奶，让奶奶不寂寞。妮妮很爱她的奶奶。）（妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子）同学们，还有什么办法让奶奶不寂寞呢？（利用空余时间陪奶奶聊聊天；给奶奶讲故事；暖和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，到处看一看；和奶奶一起玩折纸游戏hellipjhellip;）⑶看来，同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫风铃轻轻地唱起歌儿：ldquo;丁冬mdash;丁冬mdash;丁丁冬hellip;hellip;rdquo;同学们想一想紫风铃在唱什么呢？（妮妮真乖；妮妮

7、做得对；妮妮是个懂事的好孩子；妮妮真是个尊敬老人的好孩子）EAZ紫风铃的声音好听吗？我们来听一听。你听到了怎样的声音？（抽学生回答）课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有什么不同。小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话:风儿一吹，紫风铃ldquo;TTmdash;冬冬rdquo;,声音真好听。-一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：ldquo;丁冬mdash;丁冬mdosh;丁丁冬hellipjhellip;rdquo;自读后抽读。这两句中的意思有什么不同？体会对事物实实在在的描写和拟人化描写的异同。（第一句是单指风铃的声

8、音；第二句是包含着风铃在唱歌夸妮妮的意思）指导朗读：我们一起来读一读四、五自然段，体会体会风铃对妮妮的赞美吧！孩子们表现真不错。请你们在小组内自由读一读课文,喜欢哪段就读哪段，读正确、读流利、尽量做到有感情。边读边想想你为什么喜欢它。6、抽学生汇报：谁愿意把自己喜欢的或觉得自