《紫色风铃》教案西师版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《紫色风铃》教案西师版www.5y　　kj.com学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住人物语言、神态、体会人物情感。2、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈，关心他人。学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：在读中体会人物的情感。学习准备：灯片　　风铃一、复习引入　　1、出示风铃.孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢？我们来听一听,好听吗？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？这节课，我们继续学习第七课《紫色的风铃》。　　2、师

2、：这一课的生字朋友，你还认识它们吗？我们今天又来和它见见面，打打招呼吧。　　（1）出示生字测读。　　（2）读词，选择你喜欢的词造句。（抽读、齐读）　　愣住　　照耀　　皱纹　　布满　　舒展　　寂寞团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　陪伴　　风铃　　二、读中体会，品味感情　　1、（师：孩子们对字词掌握得真不错，课文读得好不好呢？老师要请孩子们分自然

3、段朗读课文,比一比谁读得最好，学生读自己喜欢的自然段）。（抽生评，正音）　　2、刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么？我们一起来看看。　　　（灯片出示）　（　　）买来一串（　　）送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在（　　），让风铃陪着奶奶，奶奶不再（　　）3、孩子们，刚才我们知道了课文所讲的主要内容，现在来告诉老师，你读懂了什么？从课文中哪儿知道的？把有关句子读一读（抽学生汇报）　　4、还有哪些地方不明白？再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内交流。通过组内交流和感情朗读，你还有哪些不明白的地方吗？　　①理解词语。采用换词法、联系生活实际或者上下文、做

4、动作等方法理解词语，重在感悟。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　愣住：呆住了，没想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不过神的样子）　　布满：散布、分布。　　皱纹：（奶奶）脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。　　寂寞：清净、孤独。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②感悟句子。　　（灯片出示问题）　⑴妮妮为什么不把紫风铃挂在

5、自己的房间里，而要挂在奶奶的床前呢？　　（因为紫风铃发出“叮咚——叮咚”的声音很好听，可以陪着奶奶，让奶奶不寂寞。妮妮很爱她的奶奶。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子）　　⑵同学们，还有什么办法让奶奶不寂寞呢？　　（利用空余时间陪奶奶聊聊天；给奶奶讲故事；暖和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，到处

6、看一看；和奶奶一起玩折纸游戏……）⑶看来，同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫风铃轻轻地唱起歌儿：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”同学们想一想紫风铃在唱什么呢？　　（妮妮真乖；妮妮做得对；妮妮是个懂事的好孩子；妮妮真是个尊敬老人的好孩子）　　5、紫风铃的声音好听吗？我们来听一听。你听到了怎样的声音？（抽学生回答）　　　（1）课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有什么不同。灯片出示并对比读描写风铃声音的两句话：　　①风儿一吹，紫风铃“叮叮—咚咚”，声音真好听。-　　②一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”　　自读后抽读。这两句中的意思有什么不同

7、？体会对事物实实在在的描写和拟人化描写的异同。　　（第一句是单指风铃的声音；第二句是包含着风铃在唱歌夸妮妮的意思）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）指导朗读：我们一起来读一读四、五自然段，体会体会风铃对妮妮的赞美吧！　　（3）孩子们表现