苏教版小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》教案

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1、苏教版小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》教学设计【教材分析】这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共三个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。【学情分析】课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么木领？”“怎样学艺

2、的？”。然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具休描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。学习时可以组织学生欣赏一些梅兰芳的京剧表演片段，让学生初步感知京剧艺术的魅力。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基木功。【教学重点】1、文中生字的读咅与书写。2、能有感情地朗读课文。【教学难点】懂得勤学苦练能弥补天生不足的道理。【教学准备】1、课件。2、激光灯。3、学生课外了解一些京剧知

3、识。第一课时【课时目标】1、能正确、流利、冇感情地朗读课文。2、学会木课9个生字：芳、灵、或、紧、兰、者、注、视、活，两条绿线内的6个字：拜、傅、鸽、底、勤、居0,只识不写；理解词语：没冇神儿、紧盯、注视、终于、勤学苦练、世界闻名；理解句T：不是唱戏的料了、眼睛会说话了。会用“终于”说话。3、懂得勤学苦练町以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。【教学过程】课前：放一些有关京剧的视频，让学生在视觉听觉上感受京剧艺术。一、谈话导入。1、揭示“京剧”：小朋友，我们中国是一个戏曲大国，戏曲的种类有很多,刚才我们看到的视频上是关于那个剧种的表现啊？（岀示：京剧）（设计说明：学生通过观看视频

4、，从感官上全面感受戏曲，引出国粹京剧。让学生在脑海中感到惊叹，形成疑问：我国的戏曲太吸引人了，谁唱戏唱得好呢？）2、引出“梅兰芳”：说起京剧，人们都会情不自禁地想起一•位世界闻名的京剧大师，他曾多次出国访问，他的表演受到外国观众的连连称赞。他就是梅兰芳。（岀示化妆照片）请同学们猜一猜梅兰芳是男的还是女的（预测生回答男的或者女的）？让我们再來看一张他的照片（出示梅兰芳正装照片）。（过渡：在以前京剧里年轻貌美的女子都是由男的来扮演的，你看，她演的多好！（出示梅兰芳《霸王别姬》、《贵妃醉酒》剧照）梅兰芳怎么会成为一位这么有名的京剧大师呢？今天我们就一起來看看梅兰芳学艺，好吗？）3、揭示课题

5、：梅兰芳学艺3、齐读课题。b、学习生字“兰”“芳”（方法:加一加，减一减）（设计说明：在揭示课题的同时用：“加一加”“减一减”等多种方法学习包含在课题里面的生字。学习时让学生发散思维，想出更多的识字记字的方法供人家分享。）（过渡：课前我们都进行了预习，老师从课文中找了儿个词语宝宝，你认识他们吗？）二、检杳预习，整体感知。1、检查文中词语的认读（齐读、开火车读）出示:学艺动摇或者注视渐渐灵活苦练终于师：同学们读的真棒，老师把他们放进课文里你还认识吗？2、检杳课文的圳读情况，师生止咅。（指名分段读）3、默读课文。（思考：课文写了一个什么故事？）三、品读课文，体会情感。（过渡：接下来让我们

6、一起走进课文，看看小梅兰芳是怎么学艺的。）1、指导学生精读课文第一自然段。（1）指名读课文第一口然段。（其他学生在听的过程中找出：梅兰芳小时候去学艺，老师是怎么说他的？）（2）纠正学生读错的字音。（3）引导学生找到“师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。”a、理解“眼睛没冇神儿”（请学生上讲台来表演：眼睛没冇神儿。）b、理解“不是唱戏的料了”：不貝备唱好戏的条件，不可能唱好戏。所以，师傅说他不是唱戏的料子。（板书：“不是料子”）（设计说明：学生在老师提出启发式问题的前提下，听读课文的同吋融入课文找岀问题的答案；在面对心中的疑问时，通过学牛的形象表演创设情景理解词语，解决疑问。）（4

7、）指导朗读：如果你是梅兰芳，听师傅这么说你，你的心情会怎么样？让我们再来一起读一下第一自然段，你能读出心屮的感受吗？（齐读课文）（过渡：师傅这样说梅兰芳，那么他的决心是否动摇了呢？他会怎么做呢？是不是放弃学习了呢？接下来让我们共同去寻找答案。）2、指导学生细读第二口然段。（1）齐读第二自然段，找出这一段共有几句话？（设计说明：齐读课文能够使全体学生参与到读书的过程屮来，这也符合低年级孩子读书的特点，这样不仅提高了学生读书的积极性而且创造了一个探究问题的氛围