苏教版语文二年级上册《梅兰芳学艺》

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1、14.《梅兰芳学艺》教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.能把生字写得收放自如，注意上下结构的字写紧凑。3.能结合上下文和生活实际理解“紧盯”“注视”“勤学苦练”等关键词，体会梅兰芳勤学苦练的精神。教学重难点：1.能把生字写得收放自如，注意上下结构的字写紧凑。2.能结合上下文和生活实际理解“紧盯”“注视”“勤学苦练”等关键词，体会梅兰芳勤学苦练的精神。教学过程：课前活动：听说公小的孩子多才多艺，你学过哪些才艺？学了多久？能展示一下吗？评：公小真是人才济济啊！一、揭题导入，学写课题。（一）师：王老师班上也有位小能人，今天

2、，她给大家带来了一段京剧表演，请欣赏：（课件播放）京剧，又叫京戏，是咱们的国粹，是中国特有的一种文化（配合课件音乐一起说）。说到京剧，我们常常会想到一位大师，他就是——（生：梅兰芳）（二）师：梅兰芳可是一位了不起的人物。来，和老师一起写他的名字。梅是他的姓。（板书：梅兰芳）师：“兰”下面三横一样宽，最后一横写得长，字才稳当漂亮。“芳”上面是个草字头（写草字头）像小草帽，第二横最长，要落在横中线上。师：来，我们一起来把这个带有香气的名字读一读。（课件出示两幅图：梅兰芳的相片和剧照）这就是梅兰芳，他把京剧带向了世界，让更多的人感受到了

3、中国艺术的魅力，人们就把他称为——（出示词卡：京剧大师）。下面，我们就一起学习他学艺的故事。（贴田字格板书：学艺。）补写：14.齐读课题。二、自读课文，检查生字词学习（一）师：梅兰芳小时候是怎样学艺的，请你赶紧读读课文，注意把字音读准，句子读通。师：带拼音的词语，会读吗？（幻灯片：本课带拼音生字词：梅兰芳学艺或者注视灵活师傅紧盯）生：会。（二）师：拿出词卡，先考一考同桌，再把难读的词挑出来。（课前准备生字卡片。）巡视：你们俩配合得真好！你读师傅轻声真准，等会儿请你来做小老师。老师听到你的紧字前鼻音读好了，请你领读这个词。他的词语没

4、读准，谁来帮助他？预设：难读的词：灵活或者师傅紧盯师：读完的同学请坐正。动作迅速的是第组。掌声请出小老师。你们带领大家读词吧。小老师：请你跟我读。师：还想读吗？京剧脸谱里藏着词语宝宝，我想请坐得最棒的女生来读。（点红色的词语）师：掌声送给她。最后一排的男生腰挺可直啦，请你读。这么多孩子都想参加，男生女生比一比！红色的词女生读，蓝色的词请男生。（幻灯片：本课生字词：梅兰芳学艺或者注视灵活师傅注视紧盯）师：大家学习超有热情，来齐读这些词语吧。（梅兰芳学艺预备读！）评：你们真能干！还有更大的挑战？谁来？（课件依次开幕：没有神儿游动的鱼儿

5、）没有神儿（读三次）读得准：师：你的儿化音读得真好！请你领着大家读一读。读不准：师：他读对了吗？谁来帮帮他。请你再来试一试。有进步了，掌声祝贺！鱼儿的轻声念准了，多可爱啊！挑战：没有神儿游动的鱼儿师评：（课件出示：没有神儿游动的鱼儿）同样是“儿”，有时读儿化音，有时读轻声，这就是汉字的语言魅力啊！（三）二读课文：师：梅兰芳是怎样成为京剧大师的呢？带着问题再次读课文。（课件：问题：梅兰芳是怎样成为京剧大师的？）（四）师：刚才你们读了课文，找到答案了吗？（词卡：勤学苦练）三、逐段朗读课文，随文学习生字新词（一）师：围绕“勤学苦练”课文

6、是怎么写的？下面我们走进课文的第一自然段。请女生来读这段。1.轻声读得真好，梅兰芳勤学苦练是因为。（预设）眼睛没有神儿不是唱戏的料子师：什么叫“不是唱戏的料子”？预设：不合适唱戏。眼睛没有神。2.小结：是啊，灵活的眼神对一个演员来说太重要了，眼睛没有神儿怎么演好戏呢？我们一齐读读这段话。（课件出示第一自然段）预设：读书也要有神儿，能不能再大声一些？读书要有精气神，你们都做到了，了不起。（二）抓住重点，品读感悟师：听了师傅的话，梅兰芳是怎么练眼神的，请同学们仔细读读第二自然段，画出梅兰芳练眼神的句子。（指名读句）1.师：你找到哪一句

7、。这一句话很长，怎么才能把它读通顺呢？别急，老师把他们变成了词组，你能读好吗？课件出示：紧盯空中飞翔的鸽子师：咱们开火车分组轮读。第一组，第二组，第三组。全班连起来读。想像这是一幅怎么样的画面。注视水底游动的鱼儿2.师：把这两串词都放到句子中，谁能读好？（课件出示长句）师：读句子有快有慢，有连有断，这样读，才有节奏。（课件出示有停顿的长句）来，我们一起读一读。3.师：（出示课件：紧字渐大）“紧盯”的“紧”不容易写好，我们一起来学。中间这部分，像我们学过的哪个偏旁？（绞丝旁）下半部分是要学的新偏旁，我们叫它“绞丝底”，跟老师读：“绞

8、丝底”。（教具：绞丝底）师：举起小手，我们一起来写“紧”字。两竖一短一长，上面的部分要写得宽扁，绞丝底的撇折撇折，多像丝线缠绕在一起啊，注意一笔一笔把字写利索。4.联系句子，理解“紧盯”师：谁来说说“紧盯”是什么意思？师总结：对啊，眼睛像被线牵着一