苏教版数学一年级上册教案11～20各数的认识

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1、苏教版数学一年级上册教案11〜20各数的认识教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第78〜79页。教学目标1.让学生认识计数单位ldquo;十rdquo;,知道10个一是1个十，初步感受十进制计数法；学会正确地数出1广20各数，了解这些数的数值，能正确地读数，掌握20以内数的顺序。2•让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。教学重点认识计数单位ldquo;十rdquo;,能正确地数出11~20各数，并正确地读数。教学难点初步建立计数单位Idquo

2、;十rdquo;的概念，知道10个一是1个十。教学过程一、创设情境课件播放三个小朋友在教室前的对话mdash;mdash;甲说：ldquo;我们班门前种了6棵大树。rdquo;乙说：ldquo;我已经得了9颗五角星啦。rdquo;丙说：ldquo;我们小组有8个人。rdquo;谈话：听到三个小朋友刚才说什么了吗？小朋友，你也能像他们一样用学过的数说一句话吗？学生说到我有几根小棒时，出示1捆小棒图，提问：小明也有一些小棒，你知道这些小棒有几根吗？如果学生知道是10根，则进入下一环节；如果学生不知道这里一

3、捆小棒是10根，则将一捆小棒展开，数一数，强调有10根小棒，可以捆成一捆，一捆小棒有10根。二、认识计数单位ldquo;十rdqU0；谈话：请大家数出10根小棒，捆成1捆。反馈：你是怎样做的？（指名到实物投影前操作：先数出10根小棒，再捆成一捆）展开一捆小棒：这里有多少根小棒？（指1根小棒）这是1根小棒，是1个一，（指10根小棒）那么10根小棒是几个一？（板书：10个一）把10根小棒捆成一捆，提问：现在这里有多少小棒？（可能有的学生回答是10根小棒，有的学生回答是1捆小棒）谈话：10根小棒也就是1捆小

4、棒。（扌旨1捆小棒）像这样的1捆小棒有10根，也就是1个十。（板书：1个十）请大家想一想，10个一和1个十有什么关系？（板书：10个一是1个十）让学生指着自己的小棒说一说：几个一是1个十？谈话：ldquo;十rdquo;在生活中的应用可广泛了。比如，1包铅笔有10枝，是1个十；一盒钢笔有10枝，也是1个十hellip;hellip;你还能举出这样的例子吗？三、认识11~20各数1•摆一摆，数一数。谈话：你能摆出12根小棒吗？怎样摆能清楚地看出是12根？学生摆小棒，教师巡视。展示学生的摆法，并交流是怎样

5、摆的。（板书：12）小结：我们摆12根小棒的时候，可以先摆1捆，再摆2根。也就是先摆1个十，再摆2个一，1个十和2个一合起来是1202.摆一摆，说一说。谈话：你能摆出11根小棒吗？学生活动后，反馈：你是怎样摆的？几个十和几个一合起来是11?谈话：你还想像这样摆出十几根小棒吗？自己摆一摆,再和同桌说一说你是怎样摆的。反馈到19时，提问：19根小棒再添上1根是多少根?(是20根)怎样摆出20根小棒？(学生把旁边的10根小棒捆成一捆)指两捆小棒，提问：2捆就是几个十？2个十是多少？(板书：2个十是20)四、

6、巩固练习，拓展延伸1.看图说一说。(1)出示下图。(13本书，17粒珠子，20块积木)让学生数一数、读一读，并说一说是怎样数的。(2)读出直线上的数。让学生轻声地读一读直线上的数。提问：13前面的数是几？后面的数是几？15和17中间的一个数是几？17和20中间是哪两个数？18这个数是接近20,还是接近10?2.读一读，数一数。(1)17、14、20、12、15、6、16o(2)从6数到16o(3)ldquo;想想做做rdquo;第5题。学生按要求练习后，再由同桌合作，一个人说翻到课本哪一页，另一个人在

7、课本上很快找到相应的页码。3.估一估。（ldquo:想想做做rdquo;第4题）课件出示左边的草莓图。（1）先不数，估一估一共有几个草莓？（板书学生估计的数）数后一起评价学生的估计。怎样能很快知道有几个草莓呢？（演示把10个草莓圈起来）（2）照样子在书上先估一估，再数出有多少把雨伞。4.抓一抓，数一数。要求：抓一把糖果，估一估有多少颗，再数一数。提问：你能一把抓出十几颗糖果吗？学生操作后反馈，并说一说抓糖果时要注意什么。5.1dquo;想想做做rdquo;第6题。在数学书上数出10张纸，用手捏一捏，看

8、看有多厚；再数出20张纸，用手捏一捏，看看有多厚。两次的感觉一样吗？有什么不同？6.连一连。用水彩笔把11到20按顺序连起来，看会是什么？五、全课总结提问：这节课你认识了哪些数？学到了哪些本领？还有什么问题?