浅谈校园文化建设中的大美意识

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1、浅谈校园文化建设中的大美意识【关键词】校园文化；内涵；格局；整体性；特点【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1004-0463(2017)04-0022-01校园文化包括理念文化建设、行为文化建设、环境文化建设和标志文化建设等，只有全面、协调发展，才能为学校树立起完整的文化形象。当校园文化从环境美进入到行为文化建构的时候，这是校园文化的一次飞跃；当校园文化上升到理念层次，反过来通过师生的言行举止得以体现时,这是校园文化的又一次飞跃。新时期，建设充满精神追求和正确舆论氛围的校园文化是学校的重要任务之一。一、校园文化以宏大气势和系统内涵彰显校园文化的高起点校园文化建设的终极目标是

2、“用人文的环境吸引人，用高雅的艺趣净化人”，校园文化建设要杜绝庸俗化，起点要高，避免短期效应和重复建设。校园文化是一种积淀和传承，需要一位位校长、一批批教师、一届届学生精心培育，代代传承，而绝非一日之功，不可一蹴而就。那种缺乏远见、急功近利、浮躁浮夸、抛弃学校历史和“本土”传统、不断变换、人为打造的所谓学校文化与学校特色，最终将导致学校历史和文化记忆的遗忘，学校也将不可避免地趋向平庸和无文化。为此，学校应保持一种平和的心态，耐得住寂寞，守得住宁静，从本校实际出发，珍爱自身的传统积淀，立足长远，凸显特色，以坚实的行动、长期不懈的努力去打造学校品牌，并在实践中不断总结、提炼、充实、完善，创造新

3、的学校文化。在校园文化建设中，决策者和实施者要更新观念，提高认识，从形式到内容都要有大美意识的体现。我们应立足于中国传统文化中将儒家文化的仁义、中和，道家文化的柔韧、宏大和佛教文化的圆融、顿悟有机地融化于具有学校特色的文化设计Z屮。学校首先应在大视野下确定校园文化的主题，并将主题分解到各个区域。无论是主题思想，还是主题色调；无论是楼宇命名，还是景观设置；无论是现代理念的人门，还是古典特色的文化长廊;无论是颇具教学文化特色的教学楼，还是以科技文化为主题的综合楼，它们都统一在宏大的学校文化主旋律之下，让我们感受到设计者崇高的激情和一种对大境界的开拓。当我们以超越物的形式，进入它内核的时候，我们

4、就能体会到一种对大灵魂的呼唤，感受到对民族精神、群体理念、时代意识多层面的领悟和建构。二、校园文化以理念、环境、行为、标志文化四位一体构建校园大文化格局提高文化软实力是社会主义文化建设的重要任务，学校作为培育和发展文化的阵地，就必须树立大文化理念。大文化理念，即指在发展空间上要体现“大”，就是要跳出相对封闭的学校文化圈；在建设主体上体现“大”,就是要紧紧围绕宏大的学校核心理念；建设方式上要体现“大”，就是要将理念、行为、环境、标志文化四位一体，使校园文化建设具有前瞻性、可持续性，最终形成校园大文化格局。学校必须树立文化品牌是学校先进文化重要组成部分的意识，并在大文化建设的格局下，使校园文化

5、由环境层次上升到理念层次，最终在理念层次上沉淀出学校固有的富有地方特色的校园文化品牌。三、校园文化以整体性特点完成由校园文化向文化校园的转变文化的特点是整体性，校园文化是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。当前的学校校园文化建设，均认同并流行着一种以物质文化为主体，学生社团为组织形式的校园文化活动观。校园文化中主要表现为一种以有形文化层血为主要形式的文化现象，而校园的整体文化氛围和深层的文化精神更多地被校园局部文化活动所取代。因此，

6、突破传统的“文化活动”观，建立校园文化向文化校园转变的整体的校园文化理念迫在眉睫。首先，从硬化、净化、绿化、美化入手整治校容校貌，设计学校整体建筑风格，规划校园环境建?0。其次，开展以学生为主体、以展示为主体的校园文化活动。最后，整理完善规章制度，制订运作程序，汇编成册，形成“质量立校、依法治校、以德育校、民主管校、科研兴校、文化强校”的局面。总之，在校园文化建设中，管理者、实践者应具有大视野、大思维、大格局、大气象，从硬件中提炼校园文化精神，在活动中体现校园文化精神，在课程改革中创新校园文化，让师生在展示中感悟校园文化精神，使学生成为校园文化的传播者，让教师成为校园文化的形象大使，使整个

7、校园内弥漫着一种少有的大美和壮美，而这种大美和壮美也恰恰是我们这个时代学校最缺少、最为珍贵的东西。编辑：蔡扬宗