苏教版小学六年级语文上册《大自然的文字》教案

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1、《大自然的文字》教案教材分析：这是一篇科普小品文，生动形彖地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，引导学生从小学会认识自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。学情分析：这篇课文文字比较浅显，学生容易理解。教学时我们可以用“以读代讲，自主学习交流”的方法，引导学生理解“神奇的天书”和“有趣的地书”，抓住生动的词句深入体会作者的表达特点。教学目标：1.学会本课的生字，理解新岀现的词语的意思。2.了解什么是大自然的文字，并掌握它们。3•激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。重点难点：重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知

2、识，激发学生探索大自然的兴趣。难点：理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。教学准备：1.教师制作课件。2.学生观察、了解大自然。教学流程：教学内容教学方式激情导入走进自然，感悟课题初读课文归类，理解课文内容品读课文借助画面，感悟重点语段拓展延伸交流收集到的大自然的文字教学过程:1.同学们，大自然是美丽的，我们在闲暇时不要忘了多到大自然里去走走,去呼吸山水间芬芳的空气；大自然是神奇的，天上的每一颗星星，脚下的每一粒石子都是大自然的文字。今天这节课，我们就跟随着作者一起到犬自然里去走走，去打开大自然这本绿色的课本，去品味——大自然的文字。（学生齐读

3、课题）2.同学们，伸出你的手，我们一起来写课题。（师板书课题，生仔细看并比划）二、初读课文，整体感知1.大自然的文字指的是什么？请大家朗读课文，回答问题。（学生读书、思考、总结、回答问题）（教师明确：大自然好像一部书，大自然的文字是指书屮的星、云、石等物）2.大自然这本书可分为两个分册。下面，请人家依据课文内容给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？（学生再读课文，标画出有关内容，归类、列目录、取分册书名）（教师明确：这两木分册，一木叫“神奇的天书”；一木叫“有趣的地书”。“神奇的天书”的目录有星、云；“有趣的地书”的目录有石灰石、花

4、岗石）3.请学生用恰当的词语来形容大自然这本书。（指名说，教师及时点评）4.根据学生所掌握的说明文知识，让学生说说文章采用了什么说明方法？（学生试说）教师小结：本文运用打比方的说明方法，把大自然中的万事万物比作文字，然后分天空和大地，列举我们周围的白然现象加以说明，读來趣味盎然。三、品读课文，重点感悟1.请学生从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择最感兴趣的某一段文字，用自己的话说一说，看谁说得好。提示：可以按照这种形式叙述：文字一一情态一一破译的内容。（情态主耍包括位置、形态、高度等）（指名学生说并及时点评）启发引导：用多媒体出示雷雨云图片，请学生

5、找岀相关的语段，带领学生体味文章是怎样描述和破译这种云的。（学生自由发言，欣赏自己喜欢的语段）2•深入引导：品味木文语言生动有趣的特点，重点赏析第1〜5自然段。教师引导：下面我们再看一个画面（花岗岩图片）请同学们说说这是第几自然段涉及的内容？（指名学生阅读有关内容）这一段写的是什么内容？是从哪些角度写的？采用了什么修辞手法？有什么好处呢？（学生交流、讨论）（指名说说，教师总结）1.出示画面（晴朗天气的云图片），让学生试着运用本文的语言技巧破译这种大自然的文字。（学生自由发言）教师小结：仔细观察，这是破译大自然这木大书的首要条件。2.那么，如何认识大自

6、然的文字呢？请大家品读最后一自然段。（明确：观察、读书、请教）四、总结课文，拓展延伸1•总结课文。（让学生谈谈学了这篇课文后的收获）1.拓展延伸。（1）你还收集到人自然的哪些文字？（小组交流）（2）各组指定人员向全班汇报。五、作业1.完成课后习题。2.走进大自然，进一步认识大自然的文字。板书设计：大自然的文字神奇的天书：星、云……有趣的地书：石灰石、花岗石……观察、读书、请教教学反思：教学时用多媒体岀示一个画面，如雷雨云图片，请学牛找出相关的语段，带领学生体味文章是怎样描述和破译这种云的。这种方法极大地调动了学生学习的积极性。