浅说如何上好初中数学的活动课

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1、浅说如何上好初中数学的活动课关键词：初中数学活动课外摘要：数学活动课的实施就成为数学及其教学发展的必然要求间与时间使学牛的数学发现与探索活动得以真正开展起来。关键词：初中数学活动课数学活动课的实成为数学及教学发展的要，作施就其必然求为新课程的一大亮点，为学生学习方式的多化提为它样供了更广阔的空与，学牛的数学发与探活动真开展间时间使现索得以正起来。笔者就初中数学的活动课浅谈如下法看:一、什么是数学活动课数学活动课是在教师有目的、有计的导下，学生体会划指让数学乐趣，提高应用数学解问题的能力，发展学牛个性特知识决长的数学课型。数学活动课容教材、教学进的限，教师大内不受度制可以胆

2、选取形式多的容活动学生据自的兴趣爱好，样内。时间根己和按自学习要、学习进计，与活动的活动空己需度和划选择参时间。间可以在教，校园社会作为自活动的空初室也可以把乃至己间。中阶数学活动课的容涉及数学简史、数学的、数学学段内家故事习方法、数学思路、数学的宽与能力培养等等开展数学知识拓。活动课的教学目的是数学活动课，初中学生应用、就通过使验证、数学，技能，提高数学素质，培养解实际问巩固知识训练决题的能力，发展学生的个性特长。数学活动课重的是学生个体实践，体感，的侧直接验和受它教学组式灵活多，课堂限是班级的，织形样不受制。可以也可以是小组的,个的性的在课，在课，别和群众；可以内也可

3、以外也可以走社会学在数学活动课的开展中，学生于宽、、快的之让处松和谐愉氛围中，学生感到学习是一-种，是一-种,有让不再负担而享受这样才利于培养学生方面的能力好的思维品质数学活动课各和良。同时的重心是学生活动程，“做中学，学中做”，学生自过强调通过我操作、自我创新的实践活动，新的信，实获得直接经验和息现学生的全面发展教师要导学生动感，亲实践。引积极调官通过身和具体操作新，能力，发展智力素，分发去获得知识锻炼非因充展学生的察力、想力、创性思维、发散性思维，一个观象造让每学生找到用之地武。数学活动课的考核要学科课化，评定不像那样严密和定量而适用综合的方法学生的自我价，导学宜采评

4、判。通过和相互评引生关自及在学习程中的发展化注和认识己他人过和变。二、上好初中数学活动课的策略1、吃教材掌握课标透,O准确握数学容特点数学活动教学要学生在高把内。使短期内质大提高思维能力成学习任教师握量获得知识，幅度，完务，就必须把初中数学容的特点内。初中数学容的特点一是容方法较体研究的对内：内都比直观具，象大多数见、抽程高实远几可以看得摸得着，象度不，离现不乎直接同人们的联系是容多种多方法应有尽有自分成几经验相；二内样・，然个部分个部分作用是个数学的土源，各又相互渗透•相互；三整壤和泉。各专业数学几是在土中发育成长的是领域乎都这块壤起来；四智能价值远远的实用价值是与高等

5、数学训练超过了它；五相互渗语国富为新课程的一大亮点它为学生学习方式的多样化提供了更为广阔的空作用是高等数学中多专题的初等化、俗化透，相互，许通。初等数学有的特点为编教材提依据具这样。不仅写供了•同吋对数学活动教学的模式是到好的特点一对于来说也恰处。其经验材的数学化有的特点对数学标的料得天独厚帮助。其二和三准逻辑组化适特点是对理的运用数织也很宜。其四和五论。由此看来,学活动教学对于初中数学合适再不过了。2、有效的教学方法。选择宗旨传授知识同时数学活动教学的是在的开发学生智力、培。它上积极养学生能力、提高学生数学素质实质是性思维活动教，启去积极。比说，可以境，供直观学发学生思

6、考方创设问题情提材料，让具象;也可以已知识知识，把I口学生从体转到抽运用有学习新新知识联系起来还可以把语言和思维结合起来发思维。教师教学;，启采，直接影响果。证明，采恰当方法的用数学活动教学的效实践用的，可以收良果。现仅举以三教学方法在活动教学中到好的教学效下例:）求结论过。结论般不直接出,而1探程法数学中的教师一给是引导学生运用观察、试验、练习、等方法发现题后归纳命，然深求过和论证，而剖结论内，举例将结入研究探的程的方法进析的容实论内具。容体化）勾通内。严密,揭示知2、在联系法数学有的体系学生数学识间纵横交错内，过。可引之的在联系是主动思维活动的程导学生按知识变或逻辑整

7、出元知的发生、发展、化关系关系理一个单的识结和基本，行知识引申变，构研究方法进的、演提高学生灵活运用知识的能力。）o还可采3、小组合作学习法开展数学活动教学用小组合作。其具把按水平ABC三学习法体做法是学生数学的高低分为、、层次，再虑座次格相织因把若个考、性容性、组能力等素全班分为人，使ABC三层次每人干个4学习小组、、个的学生在个小组中的数本相当。这样的分组使个学生都有一个定的合作学习4人基,每固，又水平上可以变层次。不仅此，各还指定组有数学一个化的如组要名，并以此来形。立起一组长成合作学习小组的核心建学习小组，可以就论，先