如何上好初中综合实践活动课

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1、如何上好初中综合实践活动课上传:谢洪莲    更新时间：2012-5-1622:12:33 [内容摘要]：初中学生正处于青春发育期，是世界观和人生观逐渐形成的时期，他们对外界教育的吸取具有了一定得选择性，并且更希望通过自己的亲身体验，来获取新知识以及亲身实践来探究未知领域。因而我们要把握学生的心理特点，来组织活动内容和设计活动形式，为上好综合实践课创造条件，从而不断激发学生参与实践活动热情，达到预期的目的。[关键词]：综合实践活动  自然科学 活动性 创新   综合实践活动课程是基础教育课程改革的重要组成部分，综

2、合实践活动课程分别落实到相关教研组和教师。其中自然科学的实践活动是综合实践活动课程的内容之一，为此，本文就以自然科学为例，谈谈如何上好综合实践课。一、更新观念转变思想，创新教学模式   更新观念转变思想是保证新课程改革试验成功与否的关键，教育思想，教育方法的彻底改革，教师要树立“教书育人，一切为了学生”的观念，坚持学生的自主选择和主动参与，充分发挥学生的综合实践能力和综合思维能力。注重学生的亲身体验和积极实践。即由重结果转向重过程，由单向交流向综合信息交流转变，所以，教师角色不单式知识传授者，而是学生活动的引导者

3、、组织者、参与者、领导者、评价者。根据自然科学的学科特点（科学性，试验性），以及充分利用学校实验条件，社会资源，制定切实可行的活动目标和内容。尝试以学生综合实践活动为主的新教学模式。如：初一:侧重感性认识及知识直接运用，简单操作技能培养、情感培养。初二，初三：侧重应用原理、规律，解决试验问题能力，较高要求的操作技能培养，辩证唯物主义思想培养。二、设计综合实践活动课的开展方式1、教师要从实际出发确立学生综合实践活动的要求和内容   教师应根据自然科学的教材内容，学生的认知水平、技能水平，设计出适当的，合理的活动要求

4、或内容。如：在初一自然科学中“其他绿色植物”学习后，要安排学生去野外采集蕨类，苔藓，地衣（我们广昌县农村附近很多）等植物，并制成标本                                                              1.教师要用科学的方法指导学生开展实践活动   教师的指导方法要遵循“力所能及”的原则，提出的活动内容要恰当。使学生的活动能力与知识水平相当，要善于通过设问，创造情境来激发学生探索奥秘的兴趣，积极参与实践活动的欲望，挖掘个体潜能，让每个学生在实践活动中都有成功的

5、机会。   可以让学生主动设计活动过程，准备活动所需器材，实践操作过程，并记录观察现象，数据，完成实践成果报告，得出活动结论，或预测某种自然现象发展趋势，或好的建议等，在此基础上教师要组织学生相互交流，相互学习，使他们乐于合作。这是实践活动课核心部分，也是最关键的一步，充分体现了学生主体性的环节。比如上述活动内容较简单，可先组织学生讨论：“如何实施?”教师再引导学生采集完整的蕨类，要把地衣茎一起采集，有无孢子需分别采集等等。1.教师应对活动进行合理的评价学生在活动和实践成果汇报时，教师要尽可能多的发现并及时给予赞

6、赏。对学生做出各方面的评价，如学习态度得评价，学习能力的评价，创新精神和实践能力发展情况的评价，并且通过提问，答题等形式把活动内容与自然科学知识有机结合起来，使学生的知识网络化，系统化，同时培养学生处理信息的能力，分析和解决问题的能力。最后，还要对基础差的自卑感强的学生更要有赞赏性的评价，增添学生的成就感，对于有较大潜能的学生，要不断鼓励激发他们进行活动。   例如：在上第五册自然科学中“铁钉生锈试验”前一周，我对学生开展一项实践活动提出了要求，材料：每组两枚新铁钉，其他材料自己解决。活动要求：一个星期后，一枚铁

7、钉要生锈，另一枚完好，同时要上交活动采取的措施（方法），从观察生锈情况及提出防止生锈的方法。   活动结果：大多数活动小组达到了要求。   试验过程说明（即采取措施）有：①有生锈：把铁钉放在洗菜的小槽里，铁钉埋在湿泥土中，铁钉部分浸在食盐水中，铁钉防止湿棉花上等。不生锈：用薄膜袋装起来，放在封瓶里，用纸包起来，铁钉表面涂了点食用油……   通过实践活动与自然科学知识的结合，使学生了解生活生产中制铁制品生锈的原因，及如何防止生锈可采取的一些措施。也培养了学生的实验能力，实事求是，严肃认真的科学态度和一些科学方法。 

8、  整个活动过程可表示为如下流程图：   教师：提出问题—―(参与, 指导, 评价)――引导归纳 、升华知识 学生:设计过程——准备过程——实践活动——成果展示——知识系统化三、 要认真做好学生实践活动成果的展示   学生活动成果的展示是教师对学生实践活动的最高评价,也是学生继续积极参与活动的动力。我们可以通过以下几种方式来展示：   首先，充分利用活动课，自然科学课，在