浅议如何搞好高中数学新课改

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1、浅议如何搞好高中数学新课改新课程标准提出，我们的教学要做到"以学生发展为本”，要把学生的发展放在教学的首位，一切从学生的角度出发。在新课程教学中，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，起启发引导、帮助和促进作用。知识不是简单由教师传授而被动接受的，而是在已有知识和经验基础上主动建构获得的。因此，我们的教学不仅要以学生为主体，而且不否定教师的主导作用。数学是一个比较抽象的学科，仅靠死机硬背和机械式的训练是难以提高数学能力的。因此，教师一定要改变'‘教师讲，学生听”的单一的教学模式，要倡导创设适合学生的教学情境引导学生自

2、己体会知识、总结知识，还要注重多种教学方法的综合运用。在新课程教学中，笔者认为主要应从以下几方面着手，提高高中数学教学效率。一、树立以生为本的教学理念我们从"一切以学生的发展为本”的核心理念出发，依据“人人学有价值的数学不同的人在数学上得到不同的发展”的数学教学理念，树立起"学生在教学过程中是具有个性差异的、有思想、有情感的学习和发展的主体”的学生观;“教师在教学过程中既要关注学生的知识与技能，又要关注学生学习的过程，还要关注他们的情感态度与价值观”的教学观；'‘促进学生全面、协调、可持续发展”的科学质量观。新课程改革

3、倡导数学教师要将教育教学理念转变为自觉的教育教学行为，渗透到教育教学的全过程，渗透到每堂课的教学之中。二、数学教学中注重创设情境在高中数学教学中，我们数学教师应注重创设良好的教学情境，使学生能够从已有知识经验出发体验新知识，进而掌握新知识。教师在创设教学情境时，首先要做到的就是充分考虑到教学内容的特点以及学生的认知情况，然后创设适合学生教学情境，引导学生充分体验教学内容。学生通过在情境中的体验、观察，自己总结出教学内容。这样的教学不仅可以提高教学效率，使学生更好地掌握教学内容，更可以有效地提高学生的综合素质，使学生得到

4、全面发展。乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。兴趣是学习的重要动力，也是最好的老师。”而情境教学正是提高学生学习兴趣最有效的手段。因此，在高中数学教学过程中，我们每一名教师都应加强情境教学的运用，引导学生充分感知数学，进而喜欢数学，爱上数学。当然，创设情境还要注重学生的实际情况，只有符合学生认知规律，贴近学生实际生活的教学情境才能有效地提高我们的教学效率。三、在数学教学中引入多媒体教学随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。我们数学教学也应注重多媒体在教学中

5、的运用。多媒体以其声情并茂的特点对教学产生了深远的影响。其较强的直观性可以有效地激发学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生的学习主动性。多媒体不仅可以极大地扩充我们的教学内容，使学生了解到更多的数学知识。还可以解放我们教师的双手，减轻我们教师板书的劳苦，使教师能够尽情地发挥自己的肢体语言，更好地吸引学生的注意力。在数学中恰当地运用多媒体可以使我们轻松地对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中，对于板书量大的内容，如平面几何中的一些几何图形，一些简单但数量较多的小问答题、文字题，复习课中章节内容的总结，填

6、空题、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于比较抽象、学生难于理解的内容，如三角形内角和定理的证明、三角形全等的判定、角平分线的性质、对称图形的概念和性质等，借助电脑来生动形象地展示所教内容。从而使抽象的问题直观化，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生分析问题的方法，从而达到化难为易的目的，提高教学效率。四、恰当的教学方法和学习方法在数学教学中，数学方法的选择很重要。在备课时，我们要充分考虑到教学内容的特点以及学生的实际情况选择适合学生的教学方法，展开教学设计。当然，并不是说备课时选定的教学方法就是一成不变的

7、。在授课时，教师还要根据学生的实际接受能力以及学生的反应，灵活地改变教学方法。教学方法的运用要以提高学生的学习兴趣，促进学生自主学习为最终目标。当然，在选择适合教学方法的同时，教师还要引导学生掌握适合自己的学生方法。有的学生缺乏正确的学习方法，在听课时不能集中注意力，难以跟上教师的思路。因此，教师要在选择适合的教学方法吸引学生注意力，在提高学生学习兴趣的同时，要教会学生正确的数学思维方式，使他们摆脱简单的死记硬背、简单模仿。在数学教学中，知识结论重要，但思维方法策略更重要。思维方法策略是知识的更高层次，有"点金”的能力

8、。学生掌握了思维方法策略不仅更容易理解记忆知识，甚至可创新出更多新知识，达到举一反三的学习效果。常用的数学思想方法有化归思想、函数与方程的思想、分类讨论思想、数形结合思想以及配方法、换元法、待定系数法等等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材中，我们教师在教学时应注重引导学生掌握这些基本的数学思维方法。在现阶段，教育教学改革