苏教版四年级数学——认识整亿数教案

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1、苏教版四年级数学一一认识整亿数教案教学内容：教材第91-93页。教学目标：1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成,能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数2、在学生过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感3、通过一些数据的学习，让学生感受我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。教学准备：光盘教学过程:一、扩展数位顺序表:1、扩展：我们认识了数位顺序表（边说边和学生共同完成）：hellipjhellip;千万百万十万万

2、千百十个一千万一千万地数，10个一千万是多少？（在数位顺序表上添上ldquo;亿rdquo;）一亿一亿地数，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿hellipjhellip;完成完整的数位顺序表，学生填写在书上。2、比较：ldquo;数位rdquo;和ldquo;计数单位rdquo;的联系与区别？3、理解：右起第九位是哪一位？一个七位数的最高位是哪一位？最高位是百亿位是数是一个几位数？4、介绍：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。二、探究1、整亿数的读写我国XX年水泥、原煤和布的总产量如下:水泥九亿吨，原煤十七亿吨，布三百五十四亿米

3、。(1)写数：可以借助于读数器或数位顺序表写数，也可以直接写数。(2)交流：有什么方法可以检验这些数写的对不对？学生可能会出现：用分级法用检验，也可以用位数来检验。(3)读数：把我们刚才写出的三个数读给你的同桌,仔细观察你发现了什么？(这几个数都是整亿数，我们在写的时候，可以先在亿级上写好多少个亿，然后再在后面添上8个0。)板书课题：认识整亿数(4)练习：完成想想做做的第1题。说：这三个数由有多少个亿?读：读一读这三个数。想：我们读整亿数时可以怎样读？(个级和万级都是0,所以只要读这个数的亿级)2、改写：我国领土面积约有九百六十万平方千米，XX年总人口约十三亿(1)写数：学生写出这两个数

4、，指名板演。问：你知道这两个数还有别的写法吗？也来写一写。(可能有的：(1)9600000,960万(2)1300000000,13亿)(2)比较：两种写法有什么不同，说说你更喜欢哪种写法？为什么？(3)指出：为方便读数、写数，常常把整万或整亿的数写成用ldquo;万rdquo;或1dquo;亿rdquo;作单位的数。(4)怎么改写呢？分别指名介绍改写成ldquo;万rdquo;和ldquo;亿rdquo;为单位的方法。(1)练习：完成想想做做的第3题读：学生分级后读一读这三个数。写：把这三个数改写成万或亿作单位的数说：读了这三个数，你有什么感受？三、巩固练习1、完成ldquo;想想做做

5、rdquo;第2题先说出下面各数分别是几位数，再写一写。学生写完后问：你发现了什么？2、完成Idquo;想想做做rclquo;第4题写出下面横线上的数(1)人的脑细胞大约有一百二十亿至一百四十亿个(2)人体内全部毛细血管的总长大约有十万千米。写完后问：你还知道哪些与人体有关的数据？3、完成ldquo;想想做做rdquo;第5题。一枚1元的硬币大约重6克。照这样推算，1000枚1元的硬币大约重6千克，100万枚1元的硬币大约重6吨，1亿枚1元的硬币大约重多少吨？这倒题有一定的难度，要让学生充分说一说自己是怎么想的，再说结果。四、全课小结【反思】：这部分教材主要是把万级扩展到亿级，认识整亿的

6、数和含有亿级的数位顺序表，并学习把整万数改写成用Idquo;万rdquo;或ldquo;亿rdquo;作单位的数。这堂课我是以ldquo;构建工具(数位顺序表)rdquojmdash;mdash;ldquo;应用工具，认识读写。rdquojmdash;mdash;ldquo;应用工具,学会改写rdquo;的思路进行教学设计。1、类推比较，扩展数位顺序表。在教学中，首先复习已有的数位顺序表后，让学生说说一千万一千万地数，10个一千万是一亿，学生照样子说出亿级的其它几个计数单位，让学生类比推理中扩展数位顺序表。同时通过观察比较，深入去理解数位顺序表。努力使学生头脑中建立数位顺序表的表象。2、

7、应用数位顺序表，学会整亿数的读写在得出完整的数位顺序表后，我鼓励学生直接写数，考虑到学生的差异性，我允许有的同学可以对照数位顺序表写数，让学生知道数位顺序表是读写数的有效工具。3、比较交流，掌握改写的方法先让学生写出例题中两个数，板演的学生错了，也没有出现预设的两种情况，由是我开玩地说：ldquo;都是0惹的祸。rdquo;在我的引导下学生写出另一种表示方法。然后组织学生在交流中感受改写的必要性和改写方法。体会数位顺序表也改写的依据