苏教版小学六年级语文上册《古诗两首二》教案

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1、《古诗两首》教案教材分析：课文由两首古诗组成，都是由读书而生发的感想。《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的。《观书有感》一诗是南宋著名理学家朱熹的作品，这首诗借半亩方塘来比喻读书的体会。学情分析：这两首诗，都是说明读书的道理的，文字浅显易懂，学牛理解起来，较为容易。但在感受古诗的文字和意境美上则存在一定的困难。教学目标：1.学会本课的3个生字，理解由生字组成的词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗句的意思，感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不

2、断读书，不断汲取新知识的重要性。重点难点：重点：理解字词及诗句的意思。难点：感受古诗文字和意境的美。第一课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2•感受诗文的意境和作者在其中表达的深刻哲理。重点难点：重点：背诵古诗，理解诗的意境。难点：感受作者在诗中表达的深刻哲理。教学准备：学生背诵陆游的诗。教学流程：教学内容教学方式导入背诵古诗学习古诗朗读古诗，理解诗句含义巩固提高创设情境，学生表演教学过程：一、导入我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又背诵了哪些占诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。（教师对学生的背诵情况

3、进行点评，以激发学生学习的积极性）二、学习《冬夜读书示子聿》师：刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呀？1•简介陆游。1.解题，释题。示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。2.初读指导。（1）教师范读，学生画出生字。（2）学生读生字，认读并理解由生字组成的词语的意思。（3）学生试读诗文，把全诗读通顺。3.理解前两行诗句的意思。（1）读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。学问：读书学习。无遗力：不遗余力。让学生说说这一行诗句的意思。（先自己说，然后小组互说）（这一行诗句的意思是

4、：古人做学问是不遗余力的）（2）读第二行诗，理解诗意。始：才。全班讨论这句诗的意思。（这一行诗的意思是：往往年轻时开始努力，到了老年才能有所成就）（3）朗读前两行诗句，把一、二行的意思连起来理解。（让学生小组内互说,然后指名说，教师根据学生说的情况，进行指导）1.理解第三、四行诗句的意思。（1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。终：到底，毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。（2）说说第三、四行诗的意思。（先让学生尝试说，然后教师进行引导）从书本上得到的知识终归还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才

5、行。（3）反复品读三、四句，你能从三、四句中悟出些什么？（指导学生深入探究）（第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问）2.指导朗读、背诵，体会古诗的意境。（1）听录咅。（2）自由练读。（3）指名读，评价再读。（4）齐读。（5）指导背诵。三、巩固提高1.朗读课文，我们眼前仿佛出现了这样的场景一一在一个冬天的深夜里，陆游正在奋笔疾书。写好后，搁下笔来，情绪激动的他立即叫来小儿子子聿，把他想到的做学问的一番道理全告知了子聿。他会怎么说呢？请用你自己的话来说一说。说时如果能注意你的语气和动作

6、就更好了。学生交流。2.出示填空题。那是一个寂静的冬夜，，大诗人陆游坐在书桌前，手捧书本,捋了两下长须，语重心长地对小儿子子聿说：“"子聿听了父亲的这番话，明白了。陆游微微点头，接着乂意味深长地说：“”子聿听完这番耐人寻味的话，明白了请学生说一说、演一演。教师简单评价。四、布置作业1.有感情地朗诵《冬夜读书示子聿》。2.背诵这首古诗。板书设计：冬夜读书示子聿（宋代）陆游做学问Y"孜孜不倦+持之以恒书本知识+实践经验V.教学反思：教学时要引导学生抓住“示”、“遗力”、“始”、“终”、“浅”、“绝知”、“躬行”等关键词语来理解诗句

7、的意思。第二课时课时目标：1.能流利、有感情地朗读、背诵古诗。学会3个生字，理解由生字组成的新词的意思。2•理解诗句的意思，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水对于方塘的重要性。3.了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。重点难点：重点：理解诗句的意思，感受古诗文字和意境的美。难点：理解古诗内容与题目的关系，领悟诗屮蕴含的深刻哲理，了解诗借景喻理的特点。教学准备：收集有关朱熹的资料。教学流程：教学内容教学方式自学古诗按提纲自学交流自学情况理解词义，交流疑问朗读课文读中领悟赏析感悟讨论写作方法与主题教

8、学过程：一、按自学提纲学古诗自学提纲:1.读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？2.借助字典或联系诗句理解“鉴”、“徘徊”、“渠”、“如许”等词语的意思,并说说诗句的意思。3.记下不懂的问题。二、交流自学情况1•师范读。生边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？1.学生谈对诗句